Cadernos Cajuína

Contribuições do PIBID/Biologia para os Licenciandos da UFCG e para o IFPB em Cajazeiras - PB: Um Relato de Experiência

Rafaella de Lima Roque — 2024-10-01

O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) tem como objetivo integrar Instituições de Ensino Superior (IES) e Escolas Públicas de Educação Básica, enriquecendo a formação docente por meio da prática em sala de aula. Este trabalho investigou os impactos do PIBID no IFPB Cajazeiras e na formação dos licenciandos de Biologia da UFCG, analisando como esses resultados positivos justificam a parceria interinstitucional. O estudo utilizou a observação participante para analisar as atividades realizadas entre abril de 2023 e maio de 2024, envolvendo oito estudantes selecionados por edital. Os licenciandos participaram de diversas atividades, como observação de aulas e execução de projetos. A abordagem qualitativa permitiu uma análise detalhada das práticas e experiências dos bolsistas e da escola parceira, destacando os efeitos do PIBID na formação docente e no ambiente educacional. O cronograma envolveu 25 ações, com 11 delas selecionadas e agrupadas em seis categorias para análise detalhada. Essa escolha priorizou atividades que proporcionaram maior imersão no ambiente escolar e maior riqueza de dados, como práticas pedagógicas inovadoras, educação ambiental e atividades lúdicas. A participação dos bolsistas permitiu o desenvolvimento de competências pedagógicas e a aplicação da teoria na prática, demonstrando o impacto positivo da articulação entre teoria e prática no contexto escolar. A colaboração entre as instituições gerou um intercâmbio valioso de conhecimentos e experiências, com benefícios mútuos. As atividades desenvolvidas, que incluíram ambientação, aprimoramento da comunicação, interatividade, experimentação e eco-responsabilidade, fortaleceram a formação dos licenciandos e enriqueceram a educação na escola parceira. Essa sinergia criou um ambiente educativo e colaborativo ampliando significativamente as oportunidades de aprendizagem para todos os envolvidos.

Pandemia da Covid-19 e Seus Impactos sobre os/as Jovens Rurais do Curso Técnico em Agropecuária: Estudo de Caso – Instituto Federal Goiano – Campus Urutaí

Marlene Aparecida Mesquita — 2024-08-29

Este artigo busca compreender os impactos sofridos pelos jovens rurais do Curso Técnico em Agropecuária do Instituto Federal Goiano diante da Pandemia da COVID-19. Traz os relatos de suas experiências a partir das adaptações que se fizeram necessárias para continuarem os estudos. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, onde utilizamos o método de Estudo de Caso e levantamento de dados através de Rodas de Conversas, entrevistas semiestruturadas e levantamento de documentos oficiais. Podemos observar que muitos foram os desafios enfrentados pelos jovens rurais que se viram diante do inusitado imposto pela Pandemia, levando a descontinuação dos estudos para alguns e um grande esforço para continuarem por outros. Sendo jovens rurais, as dificuldades de acesso à internet e os meios eletrônicos adotados no ensino remoto se somaram ao maior isolamento e distanciamento da escola e dos amigos de classe.

A Universidade e a Travessia para um Novo Tempo: Interrogando o (Não) Ser Feliz em Tempos Incertos

Valdeni da Silva Reis — 2024-08-29

Este artigo objetiva compreender o (não) ser feliz contemporâneo, através da análise das reflexões e resultados de um minicurso ofertado pelo projeto extensionista projeto UNISALE, da Faculdade de Letras da Universidade Federal de Minas Gerais. Tal minicurso interrogou o (não) ser feliz de professores em formação inicial/continuada. São analisadas a preparação e execução do minicurso. Com a análise e discussão das narrativas dos participantes, apreendemos o possível “desacostumar-se” (Colasanti,1972) do modo automático de (vi)ver a vida. Assim, defendemos ser necessário refletir o movimento de se tornar presença(Biesta, 2017) nas ações e relações que vivenciamos, abrindo-nos à experiência (Larrosa, 2018).

O uso do Instagram como ferramenta pedagógica no ensino de Ciências e Biologia: uma revisão bibliográfica

Paloma Coutinho de Freitas — 2024-08-31

Tendo em vista que a grande maioria dos jovens se encontra conectada às redes sociais, estas se apresentam como potenciais ferramentas auxiliares nos processos de ensino e aprendizagem. A fim de obter informações sobre como o Instagram vem sendo utilizado na abordagem de conteúdos de Ciências e Biologia, foi realizado um levantamento bibliográfico na plataforma Google Scholar, com delimitação temporal de trabalhos publicados entre 2018 e 2022. Após a aplicação de critérios de inclusão e exclusão estabelecidos, foram selecionados sete trabalhos para a realização de uma Análise Qualitativa de Conteúdo (Flick, 2009). Foram estabelecidas as seguintes categorias de análise: (i) recursos do Instagram; (ii) problemas e/ou desafios enfrentados na utilização do Instagram; (iii) percepções dos alunos sobre o uso do Instagram. Os dados obtidos sugerem que a rede social Instagram é capaz de contribuir para um ambiente de ensino mais dinâmico, interativo e colaborativo, com a disponibilização de uma variedade de recursos que podem ser utilizados para o desenvolvimento de conteúdos abordados pelas disciplinas de Ciências e Biologia, contribuindo para a sua aprendizagem. Contudo, observa-se que os benefícios do uso de recursos tecnológicos no contexto educativo poderiam impactar um número maior alunos e professores, se reduzidas as desigualdades sociais, educacionais e digitais, ainda tão presentes na sociedade brasileira.

Política Nacional de Resíduos Sólidos: Desafios e Avanços na Realidade do Município de Cruz Alta/RS

Isadora Wayhs Cadore Virgolin — 2024-09-02

O artigo resulta de um estudo, cujo o objetivo foi analisar a repercussão da Lei n° 12.305/2010, que instituiu a Política Nacional de Resíduos Sólidos, em relação a problemática dos resíduos sólidos no Município de Cruz Alta/RS. Considerando que é no município que se verifica a maior responsabilidade frente a gestão dos resíduos sólidos, tratando-se a implementação da Lei um processo longo e controverso, indagou-se: Como a Lei n° 12.305/2010 está contribuindo para amenizar a problemática dos resíduos sólidos no Município de Cruz Alta? Para tanto, o método utilizado na pesquisa foi o dedutivo, caracterizando-se, ainda, como qualitativa do tipo descritiva e bibliográfica, complementada pela análise documental. Os resultados mostram que, embora a coleta seletiva tenha sido a principal medida adotada pelo município para cumprir a Política Nacional de Resíduos Sólidos (PNRS) e ajudar a mitigar os problemas dos resíduos sólidos, o município enfrenta dificuldades para atender plenamente às diretrizes e objetivos da lei. Além disso, foi constatado que a formulação da PNRS falhou ao não envolver adequadamente a participação cidadã dos municípios no seu desenvolvimento.

Revisão Sistemática da Literatura sobre Currículo Integrado nas Escolas Estaduais de Educação Profissional do Ceará: Investigando Lacunas

Dezangela Aguiar Moreira — 2024-09-02

Neste trabalho, objetivamos apresentar os resultados de uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL), cujo escopo recaia em compreender quais são os pressupostos e como estão estabelecidas as concepções veiculadas em publicações científicas sobre o currículo integrado na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), alinhando a um contexto específico, tal como a das Escolas Estaduais de Educação Profissional do Ceará (EEEPs). As bases de dados científicas utilizadas para a coleta dos materiais foram: Plataforma Sucupira, Scientific Electronic Library Online (Scielo), Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e Google Acadêmico, considerando um recorte temporal de 2008 a 2023. Os resultados da revisão indicam o debate sobre currículo integrado, sobre integração curricular e os princípios da EPT já em textos acadêmicos. No entanto, identificamos uma lacuna, especialmente, no que tange achados sobre o cenário das EEEPs cearenses. Além de nos estudos visualizarmos certo distanciamento na vivência institucional dos princípios da formação cidadã integral e emancipatória, em detrimento da execução de um currículo aliado a perspectivas neoliberais da exploração do mercado de trabalho.

A Ecosofia e o Fenômeno Estético: Reflexões a Partir do Imaginário em Maffesoli e Nietzsche

Eduardo Portanova Barros — 2024-09-02

Em “Ecosofia: Uma ecologia para o nosso tempo” (2021), o filósofo francês Michel Maffesoli, autor de abordagens no campo do que ele considera um tempo pós-moderno, aprofunda, aqui, um dos seus temas recorrentes - não com a ênfase dada nesta obra - de outros ensaios. Desta vez, Maffesoli celebra uma visão holística da sociedade dita pós-moderna, com mais ou menos consenso, e que, por meio de um neologismo (“ecosofia”) dialoga, no nosso entender, com Friedrich Nietzsche (1844-1900) e seu fenômeno estético da “vida como obra de arte”. Trata-se, daí nossa escolha, de uma das teses centrais do filósofo alemão no sentido de suas considerações extramorais (ou “extemporâneas”) presentes ao longo de sua existência até seu colapso mental dos anos 1890.

Avaliação Técnica da Acessibilidade em Sites de Escolas Municipais de Ji-Paraná/RO

Weslayne Kalline da Silva — 2024-09-06

É importante que a Web seja acessível para todos, ocasionando a inclusão digital e social. No entanto, ainda há sites e serviços que apresentam limitações de acesso. Assim o objetivo deste artigo é apresentar análise realizada dos sites das escolas municipais de Ji-Paranã/ Rondônia, sugerindo modificações para que o usuário possa ter acesso às informações de maneira rápida e eficiente. Utilizamos a metodologia uma pesquisa exploratória qualitativa onde buscamos trazer o check list sobre os itens de acessibilidade nos sites. Utilizamos o avaliador e simulador de acessibilidade em Sítios - ASES para a avaliação da inspeção de acessibilidade. Como resultado das trinta e quatro escolas somente quatro tem um site e foram desenvolvidos através do Google Sites, onde não é necessário conhecimento avançado em programação, considerando que pode ser utilizado modelo já pronto e criar o seu próprio site. Como sugestão devem ser inseridos alguns conhecimentos básicos, principalmente em relação a imagens e hierarquia de texto. Os níveis de cabeçalho podem ser aplicados por meio dos “Estilos” de texto, considerando que há uma hierarquia já disponível pela ferramenta e é recomendado que o alinhamento do texto fosse à esquerda, visto que a formatação justificada traz dificuldades em sua leitura. Concluímos que a acessibilidade web é fundamental no desenvolvimento de páginas acessíveis, pois além de corroborar com o processo de inclusão digital proporciona uma experiência melhor ao usuário.

Experiências de Estudantes em Atividades Culturais com Idosos: diversidade, memória e riqueza cultural

Anna Victoria Maurer Ravaglio — 2024-09-09

Com o avançar da idade e menor desempenho das tarefas cognitivas, a memória é um dos domínios mais afetados devido à redução da capacidade para reunir informações mais atuais, sendo os lapsos de memória as queixas predominantes por parte dos idosos. Objetivou-se promover a atividade mental com estímulo à memória por meio de exercícios de lembrança que pudessem contribuir para a diversidade e riqueza cultural da comunidade assistida. Trata-se de um relato de experiência da atividade orientada por extensionistas do projeto de extensão Educar para Prevenir Saúde do Adulto e do Idoso, apoiados por mestrandos e coordenadoras do projeto. Desenvolveu-se com base nos seguintes passos: interação social utilizando-se a contação de histórias; exercícios sensoriais e jogo de caça palavras, com 120 idosas. Resultou que as ações de resgate de memórias, de atividades sensoriais e incentivo ao autocuidado com a comunidade de idosas trouxe satisfação na realização das dinâmicas tornando o ambiente descontraído e divertido. Acredita-se que o estímulo propiciado pela ludicidade possa retardar o declínio cognitivo em idosos, com melhoria na qualidade de vida. A pessoa idosa, ao relembrar experiências vividas reafirma sua identidade e sua história, o que fortalece o senso de propósito e eleva a autoestima.

Proposta Curricular para a Educação Infantil: Experiência de Elaboração a partir da Formação Continuada

Maria do Desterro Melo da Rocha Nogueira Barros — 2024-09-10

Este artigo discorre sobre o papel da formação continuada na construção coletiva de proposta curricular para a Educação Infantil, mediada por formadores de professores e professores-redatores das redes municipais de educação. A construção da referida proposta explicitou que a elaboração de uma proposta curricular, realizada por um coletivo de professores, demonstra avanços no cotidiano das redes de ensino em relação ao trabalho coletivo, bem como denota a valorização dos professores e de seus contextos profissionais, e que a formação continuada pode exercer um papel decisivo no reconhecimento da autoria, contribuindo para a autonomia docente. A experiência vivenciada resultou na produção de documentos curriculares que apresentam pressupostos teóricos da Educação Infantil; e propõe a organização curricular, pautada nos conhecimentos e saberes dos professores dessa etapa da Educação Básica. A construção se deu por meio das narrativas dos diálogos com os professores sobre questões polêmicas que giram em torno da pertinência ou não do currículo como dispositivo mediador da práxis pedagógica e de sua organização, abordando o problema da especificidade da Educação Infantil na elaboração e concretização do currículo e trazendo apontamentos preliminares para o diálogo crítico e propositivo com as diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil e com a Base Nacional Comum Curricular. Concluiu-se que a proposta curricular é uma ferramenta indispensável e que precisa estar em constante adequação, tendo em vista a intencionalidade pedagógica dos professores, para que seja garantido o desenvolvimento integral das crianças.

Transtorno de Ansiedade: Como o Ambiente Escolar e as Aulas de Educação Física Contribuem Para o Combate?

Nathália Araujo Ribeiro Morse Fernandes — 2024-09-10

Este estudo investiga a abordagem do transtorno de ansiedade no ambiente escolar, considerando o papel potencial da educação física no combate a esse transtorno em crianças e adolescentes. A prevalência crescente de transtornos de ansiedade nesse grupo etário destaca a necessidade de intervenções eficazes. A revisão narrativa da literatura revela que a prática regular de atividade física pode ser benéfica para a saúde mental, incluindo a redução dos sintomas de ansiedade. No entanto, questiona-se a eficácia das práticas de atividade física oferecidas nas escolas, com preocupações sobre a distribuição equitativa do tempo de aula e o foco excessivo em desportos competitivos. Apesar dos benefícios da educação física para o desenvolvimento integral dos alunos, sugere-se que adaptações no tempo e nos tipos de exercícios podem melhorar sua contribuição no combate ao transtorno de ansiedade. Este estudo enfatiza a necessidade de pesquisas futuras para identificar abordagens mais eficazes, visando fortalecer a importância da atividade física como parte integrante do suporte à saúde mental nas escolas.

A Transcendência do Ego: Uma Crítica à Concepção Tradicional da relação Eu/Consciência

Luiz André Colonetti Bet — 2024-09-10

Com a descoberta do conceito de intencionalidade na fenomenologia de Husserl, surge um novo campo de investigação filosófica que redefine o conceito de consciência para Sartre. Esse desenvolvimento ocorre ao longo das obras que antecedem O Ser e o Nada, com A Transcendência do Ego marcando o ponto de partida desse movimento. A intencionalidade da consciência sugere que esta não é um "lugar" ou "fundo" onde as representações acontecem, mas sim o próprio ato de representar. Nesse sentido, tanto o texto em questão, objeto deste estudo, quanto outras obras filosóficas anteriores à O Ser e o Nada contribuem para o entendimento do conceito de consciência para Sartre, estabelecendo as bases epistemológicas que sustentarão seu pensamento existencialista. A defesa da existência externa do Ego em relação à consciência torna-se crucial para a construção e fundamentação desse conceito, e, por conseguinte, de seu sistema filosófico como um todo. Nesse sentido, por meio de uma leitura crítico-interpretativa de A transcendência do Ego, pretendemos aqui compreender os primeiros movimentos de sua filosofia condição sine qua non, a nosso ver, para uma compreensão mais profunda de seu pensamento.

Análise da Gestão do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE) em Distintas Realidades Brasileiras

José Alex Batista Pereira — 2024-09-10

A partir da década de 1990, o Estado brasileiro aderiu ao modelo político Neoliberal devido às questões de geopolítica mundial. Nesse contexto, foram implementadas no sistema educacional brasileiro diversas políticas educacionais a partir do mecanismo de descentralização. Um exemplo disso foi a implementação do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE), em 1995, a referida política possui como propósito enviar recursos diretamente às escolas a partir do mecanismo de gestão democrática. Dessa forma, este estudo objetivou compreender o mecanismo de descentralização da política de financiamento da educação brasileira no Estado Neoliberal, evidenciando os desafios na gestão do PDDE em distintos cenários escolares brasileiros. Assim, esta pesquisa foi orientada pelo Materialismo Histórico-Dialético sendo efetivada por meio da abordagem qualitativa, pois, buscou-se analisar o objeto de estudo em sua totalidade estabelecendo contradições, a partir de uma pesquisa bibliográfica e documental. Os resultados apontaram que o PDDE ajuda as escolas, em caráter suplementar, para suprir suas necessidades básicas, mas tal programa, em realidades e contextos educacionais brasileiros, possui desafios em relação à gestão das verbas, visto que há processos complexos inerentes à execução e a prestação de contas dos recursos. Conclui-se que o PDDE é um programa educacional importante para a atualidade, pois direciona recursos públicos diretamente para as instituições e consegue alcançar um quantitativo extenso de municípios e escolas brasileiras.

Ensino Formal e Homeschooling: Uma análise crítica à luz do direito à educação no Brasil

Mariana Rocha Zacharias — 2024-09-11

Neste artigo discute-se o homeschooling ou educação domiciliar, refletindo sobre o direito à educação no Brasil. A pesquisa teve por objetivo, debater esta modalidade, à luz da Constituição Federal e demais legislações. Como questão problematizadora discutimos se o direito à educação, enquanto princípio constitucional, seria violado, caso este tipo de ensino fosse regulamentado. Por fim, foram levantadas hipóteses a respeito das implicações deste tipo de educação para a interação e socialização de crianças e adolescentes. A metodologia utilizada caracteriza-se como levantamento bibliográfico e análise de documentos legais, como Constituição Federal, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e Estatuto da Criança e do Adolescente. Como base teórica, foram utilizados, principalmente, os trabalhos de Cury (2002, 2014, 2023), Barbosa (2016) e Quadros (2021). A partir desta perspectiva teórica e documental, constatou-se que o movimento do homeschooling se baseia em direitos individuais que desconsideram o direito à educação previsto na Constituição, propagando perspectivas de privatização, além de não assegurar a socialização e a pluralidade de ideias, necessárias ao desenvolvimento dos estudantes enquanto cidadãos.

Gestão de Estoques no Refeitório de um Campus do Instituto Federal do Piauí: Uma Abordagem a Partir da Curva ABC

Marisa de Sousa Alencar — 2024-09-11

O conceito de aplicação do método de análise da curva ABC no gerenciamento de estoques, conforme explorado neste artigo, visa aprimorar o controle de inventário ao classificar os itens com base em sua importância e frequência de uso, permitindo identificar aqueles que requerem maior atenção e recursos. O objetivo deste estudo é desenvolver um plano para a otimização da gestão de estoque e recursos no refeitório de um Instituto Federal, com o intuito de melhorar a eficiência operacional e reduzir custos por meio da implementação da curva ABC. A pesquisa foi conduzida com uma abordagem quanti-qualitativa e descritiva, utilizando dados provenientes de livros, artigos acadêmicos e entrevistas com a nutricionista de um campus do Instituto Federal do Piauí. O estudo foi conduzido em conformidade com os preceitos éticos estabelecidos pelo comitê de pesquisa. Os resultados indicam que a aplicação da curva ABC é um método eficaz para a gestão de estoques, pois permite a classificação dos itens de acordo com sua importância e frequência de uso, facilitando o controle e a alocação de recursos. A metodologia demonstrou ser um instrumento valioso para otimizar a administração de inventário, contribuindo para a eficiência e redução de custos no refeitório.

Construindo Pontes Educacionais: O Papel do Setor Educativo do MERCOSUL na Integração Regional na América Latina

Igor Alexandre Faulstich de Araujo — 2024-09-12

Este estudo investiga o papel do Setor Educativo do MERCOSUL na integração regional entre os países membros, explorando como a educação contribui para a coesão e colaboração regional. Utilizando uma metodologia exploratória e descritiva, este artigo analisa o impacto da cooperação educacional no fortalecimento dos laços econômicos, políticos e sociais entre as nações do bloco. O estudo revela que o investimento na educação tem desempenhado um papel de suma importância na construção de uma identidade regional comum e na formação de capital humano, fundamental para o desenvolvimento regional. As contribuições deste estudo destacam-se pela análise dos mecanismos educacionais implementados no MERCOSUL e seu impacto no desenvolvimento socioeconômico dos países membros.

A resistência do Rap: Uma Análise Crítica das Músicas de Djonga

Vinícius Barbosa Cannavô — 2024-09-16

O artigo analisa o rap como uma ferramenta de resistência e crítica social no Brasil, focando nas músicas do rapper Djonga. O objetivo consiste em analisar como as composições de Djonga refletem e amplificam as questões de desigualdade social e racismo estrutural. Consideramos o rap brasileiro como um meio de expressão cultural que desafia o status quo, que visa provocar mudanças sociais através da arte. O estudo se baseia nas teorias dos Estudos Culturais, destacando o conceito de pedagogia cultural. Este conceito aborda como representações culturais contribuem para a formação de identidades e visões de mundo, operando além dos limites da educação formal. Defendemos que a cultura, vista através da perspectiva dos Estudos Culturais, não é apenas um produto de alta ou baixa cultura, mas uma forma dinâmica de expressão social e resistência. A pesquisa examina a forma como Djonga utiliza sua arte para promover uma forma de pedagogia que encoraja a insurgência e a transformação social. A partir das análises, são identificados dois direcionamentos argumentativos: (a) crítica radical das contradições de uma estrutura social e (b) destruição do sistema vigente e das verdades estabelecidas. A análise das músicas de Djonga revelam que suas letras, que abordam temas como etnia, desigualdade e outras questões sociais, utilizam uma crítica radical para desafiar as estruturas vigentes e as verdades estabelecidas. A conclusão sugere que a música de Djonga não apenas reflete a realidade das comunidades marginalizadas, mas também desempenha um papel ativo na formação de subjetividades e na promoção de mudanças sociais.

Tendência da mortalidade por causas externas em idosos nas macrorregiões brasileiras, 2010 a 2019

Kaio Dênnys de Lucena Martins — 2024-09-19

Objetivou-se analisar a tendência das taxas de mortalidade de idosos por causas externas nas macrorregiões brasileiras, de 2010 a 2019. Estudo ecológico, de série temporal, com dados secundários. Ocorreram 290.204 óbitos de idosos por causas externas no Brasil de 2010 a 2019. A região Sudeste (47,02%) apresentou o maior número de mortes de idosos e os acidentes de transporte (21,85%) prevaleceram como causa de óbito. Verificou-se tendência crescente da taxa de mortalidade de idosos por causas externas no Brasil. Necessita-se da criação de políticas públicas e/ou fiscalização de leis já existentes para frear as mortes por causas externas.

Contribuições para o Debate Étnico-Racial nas Escolas: E-book Interativo sobre Jogos Africanos e Afro-Brasileiros

Suiane Costa Ferreira — 2024-09-19

A educação para as relações étnico-raciais visa contribuir para o sucesso das políticas públicas de estado incentivando a reeducação das relações entre negros e brancos no país, assim como, o reconhecimento e valorização da identidade, da cultura e da história dos negros brasileiros, conforme preconizado pela Lei nº 10.639/2003 e Diretrizes Curriculares Nacionais. Este trabalho apresenta o desenvolvimento e a avaliação de uma tecnologia educacional sob a forma de um e-book interativo sobre jogos africanos e afro-brasileiros para mediar processos de ensino e aprendizagem de princípios matemáticos e estímulo à concentração/atenção dos estudantes, fomentando de modo transversal a educação para as relações étnico-raciais. Trata-se de um estudo metodológico. O e-book foi elaborado a partir das etapas de planejamento, produção, implementação e avaliação. A tecnologia foi avaliada por juízes-especialistas através do Índice de Validade de Conteúdo.

Desafios e Avanços do Proeja: Uma Análise de 2016 a 2023

Talita Mirella Ferreira da Silva — 2024-09-18

O Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade Educação de Jovens e Adultos (Proeja) foi criado, em 2005, pelo decreto presidencial 5.478/24.06.05 e revogado pelo 5.840/13.07.06. Estabeleceu-se ali (§1^o, Art. 2^o) que as instituições federais de educação profissional deveriam implantar cursos e programas regulares do Proeja até 2007. No contexto desses preceitos, a Lei 11.892/2008, que instituiu a Rede Federal de Educação Profissional, Ciência e Tecnologia (RFEPCT) e criou os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IF), estabeleceu como um dos objetivos destes (Seção III, Art. 7^o, inciso I) ministrar educação profissional técnica de nível médio, prioritariamente, na forma de cursos integrados, tanto para os concluintes do ensino fundamental, quanto para o público da Educação de Jovens e Adultos (EJA). Como a pesquisa educacional publicada a partir de 2016, quando decorreu a primeira década dessa legislação, avalia o processo de implantação e implementação dessa política pública? Para responder a essa pergunta, buscamos pelo termo “Proeja” nas bases Scientific Electronic Library Online (Scielo), Sistema de Información Científica Redalyc, Revista Cadernos da Educação Básica e na Revista Cadernos Cajuína, usando como filtros artigos em língua portuguesa e espanhola, no período 2016-2023. Ao todo, encontramos 155 textos (5 na Scielo, 1 na Revista Cadernos da Educação Básica, 2 na Cadernos Cajuína e 147 na Redalyc, que repetiu os achados da outra base). Lidos os títulos e resumos, retiramos 135 textos do corpus investigativo, pois não apresentavam o escopo de nosso interesse temático. Analisados os 20 textos restantes, percebemos ser consenso nessa literatura que o Proeja segue incompreendido na Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica, bem como a consolidação da RFEPCT como instituição de qualidade acadêmica e profissional, cuja cultura institucional vincula-se às possibilidades formativas (“de alto nível”) que ela indica, tem, possivelmente, gerado os fundamentos das resistências em torno da assunção orgânica do Programa.

Cinematic Desire and Fantasy in Adolfo Bioy Casares’ La Invención De Morel (1940)

Amanda Parente Vieira — 2024-09-19

This paper aims to analyze the relationship between the concepts of desire and fantasy, as understood by Lacanian theory, and their manifestation in cinema. In order to do so, it explores and discusses cinema’s influence over literature, focusing on how this relationship is reflected in the novel La Invención de Morel ([1940] 1953), written by Argentinian author Adolfo Bioy Casares. The analysis employs scholarship from film critics McGowan (2007), Metz (1982), Zizek (1989, 2006), Mulvey (1975, 1989), and others through the lens of Psychoanalytic Film Theory.

Capital Natural em Foco: Análise dos Relatórios Corporativos das Empresas Brasileiras

Ticiane Lima dos Santos — 2024-09-20

O capital natural é compreendido pelo valor derivado dos benefícios obtidos a partir da combinação de recursos naturais, o qual sustenta a economia e a sociedade (Daly, 1996; Capitals Coalition, 2016). Considerando a relação entre as companhias e o capital natural, quais termos compõem as informações evidenciadas pelas companhias brasileiras acerca do capital natural, e como esses termos se associam? Para tal, a presente pesquisa tem como objetivo analisar a forma como as empresas brasileiras evidenciam o capital natural em seus relatórios. Nesse sentido, pretende-se analisar os relatos apresentados pelas 10 empresas brasileiras que apresentam o maior score ESG apresentado pelo Terminal Bloomberg. A metodologia é composta pela análise de conteúdo dos relatos, submetido a uma análise descritiva em conjunto com análises estatísticas textuais. Os resultados revelaram que de forma geral, os termos mais evidenciados pelas companhias ao reportar sobre o capital natural foram em relação as emissões atmosféricas, os recursos hídricos, a preservação e a energia renovável. No entanto, apesar de todos os termos estarem associados ao capital natural, ainda há uma distância ao integrar esses conceitos ao capital, considerando os documentos analisados. Em suma, foram apresentados termos que se associam com o capital natural, mas os achados reforçam há necessidade de padronização quanto à evidenciação das informações acerca do capital natural.

Educação Ambiental para a gestão de resíduos no bairro cangalheiro, Caxias-MA: Uma iniciativa para a sustentabilidade às margens do Rio Itapecuru

Érica Letícia Moreira Silva — 2024-09-20

A degradação causada no meio ambiente pelas cidades é na atualidade, uma das grandes preocupações da sociedade. A transformação desse cenário requer uma participação coletiva, neste sentido, a educação exerce uma função fundamental no processo de mudança de costumes e atitudes. A Educação Ambiental visa então promover uma nova postura ambiental, através da transmissão de informações, para todos os níveis de ensino e todas as idades, a fim de desenvolver melhorias nas relações humano-ambiente. A cidade de Caxias–MA, considerada uma cidade de pequeno e médio porte, atualmente demanda ações que fortaleçam o desenvolvimento da sustentabilidade, principalmente nos bairros localizados às margens de rios e riachos que compõem a bacia hidrográfica local, visto que nessas áreas, a degradação ambiental é acelerada pela falta de infraestrutura, descarte incorreto de resíduos e ocupação desordenada. Para isso, foi escolhida a população do Bairro Cangalheiro, estando este localizado às margens do Rio Itapecuru, para desenvolver uma ação de sensibilização com a comunidade, relacionando conceitos e práticas de preservação, aplicados aos problemas ambientais observados. Os dados analisados retratam que os indivíduos sabem o que é lixo, conhecem coleta seletiva e reciclagem, porém, a população não consegue perceber a importância da realização de tais práticas, em virtude da escassez de ações sociais que destaquem a importância da reciclagem para o meio ambiente e sociedade. A ação educativa ministrada mostrou-se de grande significância para os moradores, pois tornou possível debater, conhecer e reeducar algumas concepções da população participante. Esse resultado ressalta a importância de uma consciência crítica na sociedade, reconhecendo que todos têm responsabilidade na redução da produção de resíduos e a experiência reforça a necessidade de orientar o ser humano sobre sua participação ativa na natureza.

O Método Científico e a Compreensão das Variáveis Ambientais no Contexto Educacional: Uma Revisão

Henrique Nicolau Grillaud Maranholi — 2024-09-22

A compreensão dos sistemas climáticos urbanos e a educação ambiental são cruciais para um futuro sustentável. A modelagem climática e os jogos escolares surgem como ferramentas promissoras para o ensino de ciências ambientais. O objetivo deste estudo é desenvolver uma discussão acerca da integração da modelagem de sistemas climáticos urbanos e jogos escolares como procedimento científico e possível abordagem interdisciplinar para o ensino de ciências ambientais. Foram selecionados estudos recentes que abordam a modelagem climática, jogos escolares e ensino de ciências, utilizando bases de dados. Os estudos revisados demonstram que a combinação dessas ferramentas promove a compreensão dos sistemas climáticos urbanos, o desenvolvimento de habilidades de resolução de problemas e pensamento crítico, e estimula a consciência ambiental. A integração da modelagem e jogos representa uma estratégia promissora, permitindo a aplicação prática de conceitos teóricos e a tomada de decisões informadas. Pesquisas futuras devem explorar o potencial dessa abordagem em diferentes contextos e desenvolver novos recursos para enriquecer a aprendizagem.

Mineração de dados: o papel da IA durante a pandemia da COVID-19

Marcos Vinicius Rossetto — 2024-09-22

O presente artigo realiza a descrição da pandemia causada pela COVID-19 e os impactos que a mesma trouxe para o mundo, ressaltando o papel que a mineração de dados e inteligência artificial tiveram durante esse período e os para os próximos possíveis acontecimentos. Para isso, o artigo realiza a revisão da literatura, trazendo a evolução da COVID-19, sua taxinomia e patogênese. Posteriormente, realizamos uma visita a literatura sobre mineração de dados, descrevendo o processo de descoberta de conhecimento em bases dados, como é realizado esses processos e quais são os passos necessários. Dentro desse contexto, os autores descrevem casos de uso de estudos que realizar o uso de algoritmos de inteligência artificial para triar e diagnosticar pacientes e que auxiliaram na análise genômica do vírus e desenvolvimento de novos medicamentos. Desta forma, esse trabalho destaca a importância das tecnologias de IA na resposta a crises sanitárias, sugerindo seu potencial para enfrentar desafios futuros na saúde pública.

Arthur Schopenhauer e a Noção de Compaixão como Fundamento Moral

Marli Ferreira de Carvalho Damasceno — 2024-09-22

Influenciado profundamente pelo idealismo transcendental de Immanuel Kant, Arthur Schopenhauer elaborou um sistema metafísico e ético que, ao longo dos anos, tem sido descrito como uma manifestação paradigmática do pessimismo filosófico. No Livro IV de sua obra O Mundo como Vontade e Representação, Schopenhauer apresenta uma teoria ética inovadora, na qual a compaixão é destacada como o verdadeiro fundamento da moralidade. Esta perspectiva contrasta significativamente com os grandes sistemas éticos da tradição filosófica ocidental, como o de Aristóteles, que vê a virtude como algo que pode ser cultivado e ensinado através de práticas sistemáticas e educativas. Para Schopenhauer, a virtude não pode ser ensinada nem adquirida por meio de sistemas éticos formais, uma vez que tais sistemas não têm o poder de transformar efetivamente o caráter moral dos indivíduos. Em vez disso, ele argumenta que a compaixão, entendida como a capacidade de se identificar com o sofrimento alheio e de agir para aliviar esse sofrimento, é a base essencial sobre a qual a moralidade deve ser construída. A problemática central deste trabalho é a seguinte: como Schopenhauer desenvolve e justifica a compaixão como o fundamento moral em sua filosofia? Para responder a essa questão, o estudo será conduzido por meio de uma análise detalhada dos textos de Schopenhauer, incluindo O Mundo como Vontade e Representação, além de uma revisão crítica de teses, dissertações e outras publicações acadêmicas que discutem a teoria ética schopenhaueriana. A pesquisa visa esclarecer como a teoria ética de Schopenhauer oferece uma alternativa ao pensamento moral tradicional, destacando a compaixão como um princípio fundamental na formação da moralidade e na compreensão do comportamento ético.

Estratégias Educativas para Melhorar a Leitura e Escrita nos anos iniciais do Ensino Fundamental (2019-2023)

José Gomes da Silva Filho — 2024-09-24

A alfabetização e o letramento de crianças deve ser uma preocupação para o educador formado e em formação. À vista disso, objetivou analisar a produção científica entre 2019 a 2023 acerca das estratégias educativas investidas com vistas à redução das dificuldades de leitura e escrita de estudantes dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Para tanto, foi utilizado o mapeamento sistemático da literatura, proposto por Rocha, Reis Nascimento e Nascimento (2018). Diante disso, elegeu-se a Scielo e a Google Scholar como bases de dados para a busca de artigos. Identificou-se o total de 20 (vinte) textos. Os resultados apontam que o ensino deve ser condizente com o contexto sociocultural dos discentes. Além disso, a formação dos educadores, inicial e continuada, deve contemplar o enfrentamento das dificuldades de aprendizagem com a utilização de metodologias diversificadas, fazendo uso de tecnologias e práticas lúdicas. Ademais, deve-se considerar a relação entre família e escola para o sucesso educacional, notadamente, em circunstâncias desafiadoras como foi no ensino remoto durante a pandemia.

A Autoeficácia Docente Perante as Práticas Inclusivas de Aprendizagem no Ensino Fundamental I

Francisco Karyvaldo Magalhães Secundino — 2024-09-24

A educação inclusiva desafia a escola a acolher e promover respostas adequadas à diversidade presente em seu interior, no que tange aos ritmos, estilos de aprendizagem, necessidades e interesses estudantis. Sob essa ótica, a pesquisa tem como objetivo analisar a percepção dos professores sobre a própria competência na implementação de práticas inclusivas no Ensino Fundamental I de escolas da rede pública de Manaus, ou seja, a autoeficácia docente no contexto da inclusão do público-alvo da educação especial. Este estudo é aplicado e utiliza uma escala psicométrica de natureza empírico-analítica, sendo quantitativo, observacional e descritivo. Foram entrevistados 37 professores de escolas municipais que oferecem o Ensino Fundamental I (1º ao 5º ano) nos turnos matutino e vespertino. Os professores responderam à Escala de Eficácia Docente para Práticas Inclusivas (EEDPI), adaptada da Teacher Efficacy for Inclusive Practices (TEIP) Scale, para avaliar seu desempenho nesta área específica. Em relação a autoeficácia dos docentes durante a regência das aulas, constatou-se que os professores apresentaram níveis moderados de autoeficácia. Já em relação a autoeficácia dos docentes no planejamento, trabalho colaborativo e inclusivo com outros profissionais escolares, os resultados revelaram um nível abaixo do esperado. Assim, os resultados apontam fortalezas e fragilidades em termos de autoeficácia docente para o desenvolvimento de práticas inclusivas. Sugere-se que tais resultados sejam considerados na proposição de formação continuada por parte da gestão educacional.

Elaboração e aplicação de sistemas de recomendação para a personalização do Ensino: uma revisão sistemática

Emanoel Carvalho Lopes — 2024-10-04

Este artigo é uma revisão sistemática da literatura sobre a aplicação da personalização do ensino como uma solução à crise educacional atual, destacando a formação integral do aluno como ferramenta crucial para o aprendizado efetivo, em contraponto ao ensino massivo, fragmentado e alienante. A metodologia utilizada foi a revisão sistemática da literatura que permitiu agrupar e avaliar as evidências empíricas de um determinado campo de estudo a partir da análise das pesquisas relevantes disponíveis no assunto de interesse, obtendo-se assim conclusões sobre as questões de pesquisa definidas. Foram selecionados 21 estudos que abordam a personalização do ensino, com destaque para a filtragem colaborativa e filtragem de conteúdo, além de ontologias, como técnicas mais utilizadas e a arquitetura dos sistemas de recomendação de conteúdo. A conclusão aponta para a necessidade de acrescentar métricas para avaliar as melhorias na aprendizagem dos usuários e explorar outras técnicas para aprimorar a aprendizagem, como o uso de algoritmos genéticos e algoritmos de colônias de abelhas.

A Influência do Aumento do Gasto com Pessoal na Reeleição Municipal

Rafael Lima dos Santos — 2024-09-27

A literatura reporta que a frequência mais expressiva e prolongada de ciclos eleitorais ocorre nos países em desenvolvimento, portanto, é possível que prefeitos municipais aumentem a máquina pública, em períodos que antecedem as eleições, buscando atingir a visão míope do eleitor. Neste sentido, o presente estudo analisa a influência do aumento dos gastos com pessoal na probabilidade de reeleição nos municípios do estado do Pará, por meio de regressão logística; adicionalmente, estimou a especificação probit e calculou o efeito marginal. O trabalho analisou o período de 2001 a 2016, contemplando assim as eleições municipais de 2004, 2008, 2012 e 2016. Os resultados indicam a presença de ciclos eleitorais nas eleições municipais paraenses. Contribui para literatura ao ampliar o entendimento dos gastos com pessoal, por possibilitarem um tratamento singular das despesas com pessoas físicas, corroborando que os eleitores em países em desenvolvimento permanecem sensíveis a políticas de aumento da máquina pública pela ótica fiscal.

Ações Municipais de Prevenção à Violência Contra a Mulher no Piauí em 2022: Estudo de Caso em Acauã-Pi, Primeira Cidade Brasileira a Receber o Programa Bolsa Família

Andreia Ferreira Arcanjo — 2024-09-28

O Estado tem o dever de promover segurança e bem-estar das mulheres em uma sociedade, é de responsabilidade da gestão pública a implementação de políticas públicas para prevenção da violência contra mulher, tais como legislação, educação, conscientização, acesso à justiça e serviços de apoio, entre outras ações. O índice de violência contra a mulher no Brasil ainda cresce, embora existam leis criadas para protegê-la, com prevenção e combate da violência contra elas e punição dos agressores, ainda é uma realidade vivenciada no Brasil. O estudo buscou analisar de que forma a gestão pública tem contribuído para a prevenção da violência contra a mulher na cidade de Acauã-PI, e teve como objetivos específicos, verificar o papel social, econômico e cultural ao longo da história da mulher sobre a perspectiva da legislação brasileira, enumerar, no contexto brasileiro, as políticas públicas e aparatos legais de prevenção a violência contra a mulher; identificar se a dependência econômico-financeira é um dos fatores que contribui com a violência contra a mulher. Foi utilizada a pesquisa de campo e documental, utilizando o relatório policial do ano de 2022 do município e as pesquisas MUNIC do IBGE, com os blocos de políticas para mulheres (2018), direitos humanos (2019) e assistência social (2018). Os sujeitos foram a delegada da DEAMGV do município de Paulistana responsável pelas regiões vizinhas, bem como Acauã-PI; o Subcomandante do grupamento de Polícia Militar e um cabo policial também atuante do GPM, com objetivo de analisar e comparar suas visões referentes à violência contra a mulher. A intervenção da pesquisa foi realizada com a apresentação dos resultados para a gestão pública municipal, bem como para os secretários de educação, saúde e assistência social, apresentando também possíveis sugestões para a melhoria no enfrentamento à violência no município. Em virtude dos fatos evidenciados no trabalho, conclui-se que é alta a constância em que ocorrem os casos de violência e que, também, o poder público deixa a desejar em medidas de ações e prevenção à violência contra a mulher, o que pode dificultar essas vítimas de saírem de situações de violência.

Educação Interprofissional na Formação em Saúde: Desafios e Oportunidades na Pós-graduação

Edson Roberto Arpini Miguel — 2024-10-01

Introdução: A educação interprofissional (EIP) tem sido apontada por gestores, profissionais de saúde e educadores como uma estratégia onde estudantes e professores aprendem de forma colaborativa. Objetivo: Fortalecer a proposta teórica e prática da EIP na gestão dos Programas de Pós-Graduação em saúde, como uma estratégia para promover mudanças na formação. Desenvolvimento: A distribuição dos mestrandos entre os professores orientadores e a análise dos temas que serão objetos de pesquisa/dissertação são assuntos discutidos previamente no colegiado do Programa de Pós Graduação stricto sensu. As expertises do grupo formam o arcabouço de competências comuns, específicas e colaborativas que definem a trajetória das orientações. Os docentes opinam e visualizam de forma integral o processo de desenvolvimento dos orientandos, corroborando a importância de olhares distintos, interdisciplinares e buscando práticas interprofissionais futuras dos mesmos. Considerações finais: Ao analisar a situação atual, apesar dos progressos recentes, a efetiva implementação da EIP na Pós Graduação ainda enfrenta desafios consideráveis. As reflexões deste ensaio destacam os benefícios da EIP no âmbito da gestão pedagógica da Pós-Graduação stricto sensu, incluindo o desenvolvimento de competências colaborativas e devem refletir numa maior integração das equipes de saúde e fortalecendo práticas colaborativas de assistência.

A Liberdade no ENEM: Uma Análise à Luz da Filosofia de Mounier

Isabella Paim — 2024-10-02

Este artigo tem como objetivo analisar a influência do Exame Nacional do Ensino Médio na liberdade dos discentes à luz da filosofia personalista de Emmanuel Mounier (1905-1950). Para isso, foi efetuada uma pesquisa bibliográfica em três bancos de dados (BDTD, CAPES e SciELO). Os trabalhos encontrados foram analisados juntamente com os preceitos elaborados por Mounier (1964). Conclui-se que a efetivação do exame, influi de forma negativa na vida dos discentes, que, durante o período de preparação para o exame, adoecem devido a fatores físicos, sociais e psicológicos, o que nos permite afirmar que este período não contribui para o aparecimento das estruturas fundamentais da pessoa, pensadas por Mounier.

Recursos Educacionais Abertos digitais acessíveis à luz do Desenho Universal para Aprendizagem: propostas de infográficos para o ensino da Matemática

Felipe Mendes Monteiro — 2024-10-03

A Educação Matemática Inclusiva se ocupa em prover uma ação pedagógica equitativa para a apropriação dos saberes matemáticos por parte de todos os estudantes. Neste estudo, destaca-se os Recursos Educacionais Abertos (REA) como artefatos didáticos e pedagógicas, que garantem seu acesso, retenção, uso, compartilhamento e modificação, porém, ao se utilizar ou compartilhar um REA na web é preciso considerar sua propriedade intelectual e seus incrementos de acessibilidade para que seu acesso seja de forma legal e equitativa. Para tanto, tem-se no Desenho Universal para Aprendizagem (DUA) uma perspectiva que busca promover um currículo flexível que compreenda as diferenças no ambiente escolar e oportunidades igualitárias a todos. Assim, está pesquisa teve como objetivo propor a criação de REA digitais acessíveis à luz do DUA para o ensino da Matemática. Destarte, foi realizada uma pesquisa de caráter exploratório, com abordagem de pesquisa qualitativa e procedimento bibliográfico que buscou: compreender os pressupostos teóricos e metodológicos da abordagem do DUA, a partir dos seus princípios – engajamento, representação e ação/expressão; contextualizar os princípios dos REA – ser educacional, apresentar licença aberta e formato livre e suas liberdades reusar, revisar, remixar, redistribuir e reter; e apresentar os princípios da acessibilidade digital – perceptível, operável, compreensível e robusto. Como resultados, foram apresentados cinco artefatos digitais, acessíveis e autorais, cada um relacionado a uma unidade temática do componente Matemática da Base Nacional Comum Curricular – Grandezas e Medidas, Números, Álgebra, Geometria, Probabilidade e Estatística, esses dirigidos ao último ano da etapa do ensino fundamental; bem como, a aglutinação dos princípios do DUA, dos REA e da acessibilidade digital, tendo como repertório a infografia. Contudo, concluímos acerca da importância da criação de REA digitais com acessibilidade e orientados pela abordagem do DUA como perspectiva para promoção da inclusão escolar, essa que deve garantir a igualdade de oportunidades e a valorização das diferenças.

O Perfil Socioeconômico, Formativo e Profissional de Estudantes do Ensino Superior da Educação à Distância: desafios e possibilidades

Ernandes Soares Araújo Araujo — 2024-10-03

O desenvolvimento acelerado das ciências, associado à diversificação dos usos das tecnologias da informação e da comunicação (TIDICs) em diversos aspectos sociais, econômicos, educacionais, entre outros, em uma sociedade marcada por novas relações de produção e socialização do conhecimento, faz com que a Educação à Distância (EaD) venha se constituindo como uma alternativa para a democratização do ensino superior, razão pela qual é necessário avançar no desenvolvimento de estudos que apontem caminhos para a melhor compreensão desta modalidade e para o aprimoramento da sua implementação. Com esse objetivo, este trabalho analisa o perfil socioeconômico, formativo e profissional de estudantes da EaD matriculados em um Polo de Apoio Presencial situado no município de Castelo do Piauí. O universo investigado pela pesquisa foi composto por 217 estudantes dos cursos de licenciatura, bacharelado, tecnólogo e especialização. Os dados foram obtidos por meio da aplicação de um questionário durante o período letivo 2024.1. Os resultados apontam que há uma predominância de estudantes na faixa etária de 18 a 25 anos (57,6%), pardos/as e pretos/as (80,7%), do gênero feminino (72,8%), solteiros/as (64,11%), trabalhadores/as (44,6%), residentes em áreas urbanas (51,2%), cursando licenciatura (64,5%), com renda familiar de até um salário-mínimo (69,6%), cujas famílias são analfabetas ou com baixos índices de escolaridade (superior a 55%). Conclui-se que é necessário ampliar os estudos que evidenciem a heterogeneidade dos estudantes matriculados no ensino superior desenvolvido por meio da EaD, com vistas a suscitar reflexões sobre o (re)planejamento de ações administrativas e pedagógicas voltadas ao atendimento de suas necessidades educacionais.

Curricularização da Extensão e a Articulação com a Pesquisa: Um Relato da Experiência de Ensino-Aprendizagem Baseada em Projetos sobre Migração e Inclusão

Claudia Schemes — 2024-10-04

Este trabalho aborda a prática da curricularização da extensão de uma disciplina do curso de Moda a partir da metodologia da aprendizagem baseada em projetos. Esta temática se faz necessária diante de um contexto de mudanças constantes, torna-se essencial que profissionais estejam preparados para se destacarem em um ambiente profissional cada vez mais dinâmico e globalizado. Os objetivos deste artigo são: caracterizar o desenvolvimento por competências e da aprendizagem por projetos; apresentar a prática extensionista realizada pelos alunos do curso de Moda e o projeto de extensão Qualidade de Vida para Pessoas com Deficiência, articulados com os objetivos do projeto de pesquisa Moda e Inclusão: Design e Indumentária para Pessoas com Deficiência Visual; a partir disso, refletir sobre a indissociabilidade ensino-pesquisa-extensão. A metodologia consiste em uma abordagem qualitativo-exploratória centrada no relato de experiências, atendendo as características informacionais, referenciais, dialógicas e críticas. O estudo demonstrou que o tripé ensino-pesquisa-extensão nos permite uma abordagem de ensino comprometida com as necessidades e anseios das comunidades e que os espaços comunitários, como neste caso os museus, são espaços de experimentação e inovação, promovendo a preservação da cultura, a inclusão e a acessibilidade. Com um projeto focado no desenvolvimento de artefatos, os alunos puderam construir acervos para uma exposição acessível que tratasse a respeito das migrações e suas complexidades.

Estudantes com deficiência no ensino superior em Governador Valadares: Um estado da arte sobre a inclusão

Edmarcius Carvalho Novaes — 2024-10-07

Esta produção apresenta uma análise sobre como a inclusão de estudantes com deficiência ocorre em Instituições de Ensino Superior no município em Governador Valadares/MG, afim de perceber implicações existentes em situações cotidianas vivenciadas por esses indivíduos. A investigação, de natureza quantitativa e qualitativa, possui como metodologia a realização de um estado da arte para o levantamento de dados, a partir de produções acadêmicas que apresentam como esta inclusão ocorreu em Instituições de Ensino Superior na referida cidade entre os anos de 2009 a 2021. Os resultados encontrados apontam que o processo de desenvolvimento da Educação Inclusiva no Ensino Superior ainda é vagaroso, o que denota desafios para uma verdadeira inclusão de pessoas com deficiência. Conclui-se como necessárias adequações estruturais, físicas e tecnológicas, bem como ações de caráter formativo de docentes por parte de tais Instituições de Ensino Superior, com vistas à execução da equidade nos processos de ensino-aprendizagem de estudantes com deficiência.

O Uso Racional dos Almoxarifados na Administração Pública: Um Estudo de Caso no IFPI – Campus Paulistana

Leonardo Victor da Luz Rocha — 2024-10-08

As organizações públicas enfrentam um constante desafio na administração de almoxarifados e estoques, com recursos limitados e locais muitas vezes inadequados que são transformados em estoques. A busca pela eficiência fica comprometida e a não racionalização do espaço físico pode causar o acúmulo de materiais. Além de ocasionar atrasos ou paralisações de setores por falta de materiais ou gastos desnecessários com materiais que ficam parados no almoxarifado. O presente estudo foi realizado no setor de almoxarifados e patrimônio e nos depósitos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (IFPI) Campus Paulistana. O objetivo geral foi observar o gerenciamento de estoques quanto ao uso do espaço físico, e a partir dos dados coletados e pontos críticos detectados propor ações de adequação aos processos de gerenciamento de estoque nos setores estudados. A metodologia utilizada foi um estudo de caso realizado por entrevistas com os responsáveis pelos setores, observação livre desses locais e solicitação de preenchimento de planilhas com os itens armazenados após as coletas, discussões e análises dos dados, foi feita uma proposta de classificação xyz a partir da análise apresentada por Fenili (2016). Ela seguiu-se de sugestões de melhorias na reorganização, localização e descarte de materiais a curto e longo prazo. A intervenção no almoxarifado consistiu na organização dos materiais por tipo e finalidade de uso, foram priorizados os itens com proximidade ao vencimento, e os produtos mais utilizados foram posicionados mais próximos da entrada. Também foram mantidos corredores livres, permitindo uma melhor circulação de pessoas. Essas ações visam otimizar a gestão do espaço e melhorar a eficiência operacional.

Percepção dos docentes sobre o ensino de Patologia na Medicina: desafios e abordagens metodológicas

Samya Hamad Mehanna — 2024-10-07

Introdução: A Patologia está entre as disciplinas que parecem não ter seu sítio definido nas escolas médicas. Objetivo:Aprender a percepção de docentes sobre o ensino de Patologia nos cursos médicos e as abordagens metodológicas utilizadas bem como os desafios em possibilitar uma aprendizagem significativa correlacionada com a prática clínica. Método: Estudo exploratório e descritivo, de abordagem qualitativa. Participaram doze docentes atuantes em Instituições de Ensino Superior. A coleta de dados ocorreu através de entrevistas individuais audiogravadas. Para a interpretação e análise dos dados, utilizou-se a análise de conteúdo de acordo com os critérios metodológicos propostos por Minayo (2013). Resultados: Os desafios mencionados nas entrevistas correspondem ao conteúdo a ser ministrado, restrito aos períodos iniciais da matriz curricular, além da necessidade constante de correlacionar e integrar os princípios de Patologia com a prática clínica por meio da utilização de casos clínicos. Também foi pontuada a necessidade de recorrer às recentes tecnologias de ensino, tornando as aulas mais dinâmicas em pequenos grupos. A carência de contato dos estudantes com a rotina laboratorial do médico patologista, também foi pontuada. Conclusão: O ensino da Patologia é fundamental na formação dos profissionais médicos e é imprescindível que seja realizado de forma longitudinal ao longo da matriz curricular.

Invisi(bi)Lidade: Onde estão os Estudos sobre Bissexuais em Administração?

Sany de Oliveira Santos — 2024-10-13

O objetivo deste artigo é identificar a produção acadêmica na área de administração com relação à temática da bissexualidade. Foram analisados artigos retirados da SPELL, importante base de dados em administração brasileira, através do método de revisão integrativa da literatura, não sendo identificado artigo que abordasse exclusivamente bissexuais, apesar de a base de dados em questão contar com mais de 67 mil arquivos. Pôde-se perceber a secundariedade e certa invisibilidade da temática bissexuais em estudos de administração, que apenas foi encontrada em duas categorias: (1) cita e desenvolve parte do texto sobre bissexuais e (2) apenas cita bissexuais quando fala do acrônimo LGBT, sugerindo-se, assim, expansão da abordagem do assunto na área, de maneira a trazer mais destaque tanto para a bissexualidade, quanto para a diversidade interseccional dos indivíduos bissexuais.

Agronomia: Uma disciplina subversiva

João Ricardo Rodrigues Coelho — 2024-08-29

Comentário sobre a Tradução “Agronomia: Uma Disciplina Subversiva" do Livro "A Revolução Verde" do Autor François Dagognet”

Ana Carolina Freitas Ribeiro — 2024-10-13

Aprimorando a Formação de Gestores: Os Benefícios da Gamificação no Ensino de Teorias Organizacionais

Gabriella Duarte da Silva — 2024-10-13

Este estudo analisa a gamificação como estratégia de ensino para Teorias Organizacionais, com ênfase na gestão. Utilizando revisões bibliográficas exploratórias e descritivas, a pesquisa visa compreender a eficácia da gamificação. A coleta de dados envolveu uma busca em fontes acadêmicas nos últimos cinco anos. A abordagem exploratória busca identificar novas perspectivas, enquanto a descritiva detalha características, estratégias, benefícios e desafios da gamificação. Os resultados indicam melhorias notáveis na produtividade e aprendizagem organizacional. Recomenda-se a exploração cuidadosa dessa estratégia, com planejamento específico. Sugere-se a realização de futuras pesquisas para aprofundar o entendimento das vantagens e limitações da gamificação em Teorias Organizacionais.

Dispositivos Móveis na Sala de Aula: Potencializando a Aprendizagem Significativa Através do Celular como Recurso Pedagógico

Marisa Valéria da Silva Batista Vaz — 2024-10-13

No contexto educacional atual, o uso das tecnologias digitais torna-se indispensável para o processo de ensino e aprendizagem, considerando que estas já fazem parte do cotidiano dos alunos. O objetivo deste trabalho é compreender a importância da inserção dos dispositivos móveis na sala de aula, demonstrando sua eficácia no processo educativo, bem como com o intuito de proporcionar uma aprendizagem significativa (Ausubel, 2003), dentro e fora do espaço escolar. A pesquisa mista se desenvolveu numa escola pública de ensino médio, sob uma abordagem qualitativa de revisão de literatura, a coleta de dados ocorreu de forma quantitativa e qualitativa, e, foram realizados questionários com alunos, entrevistas com os professores e observação de práticas pedagógicas. A priori, os resultados evidenciam as potencialidades do uso de celular como recurso pedagógico em sala de aula, as percepções e as práticas docentes; e a necessidade de melhorar a formação docente, mas também da utilização de abordagens mais eficazes às necessidades dos alunos. Conclui-se que a relevância da temática no contexto educacional contemporâneo pode tornar o processo de ensino mais dinâmico, prazeroso, significativo e desafiador.

O uso das tecnologias assistivas no processo educacional de deficientes visuais, uma revisão bibliográfica pós-pandemia

Monique Araújo da Silva — 2024-10-13

Este trabalho tem por objetivo analisar e explanar na forma de revisão bibliográfica pós pandemia, as produções mais relevantes na literatura sobre a temática do uso das tecnologias assistivas no processo educacional de deficientes visuais especificamente. Haja vista que temos a lei brasileira de inclusão, lei 13.146 de 06 de julho de 2015, que garante a pessoa com deficiência (PCD), recursos de acessibilidade para facilitar e potencializar o processo ensino aprendizagem. Dessa forma, cabe uma reflexão sobre a participação plena e efetiva da PCD na sociedade, ressaltando o uso dessas tecnologias na educação do indivíduo, perpassando por todas as fases de escolarização. Utilizou-se metodologia com abordagem qualitativa e exploratória, onde a pesquisa bibliográfica foi realizada na plataforma Google Acadêmico, seguindo os critérios de recorte temporal a partir do ano de 2021, publicações em português e a deficiência visual como foco central. Após as pesquisas e levando em consideração o número de publicações encontradas, a autora optou por se debruçar com mais afinco sobre 10 das publicações, seguindo os critérios de inclusão. Os resultados obtidos com a análise dos artigos seguiram dentro do esperado pela autora e suas experiências como pessoa com deficiência visual adquirida, e usuária das tecnologias assistivas, constatando com os achados que utilizar os recursos de suporte que essas tecnologias proporcionam, contribui para um melhor desenvolvimento e desempenho no processo ensino aprendizagem de deficientes visuais, independente da etapa educacional que esteja.