Cadernos Cajuína

ARTE URBANA E A ORGANIZAÇÃO DA CIDADE: UMA ANÁLISE BIBLIOGRÁFICA E IMAGÉTICA

Rafaela Cordeiro Araújo — 2024-04-16

O objetivo desse estudo foi analisar os significados imagéticos de diferentes intervenções artísticas urbanas, como os grafites e as pichações, na organização de alguns espaços que compõem o distrito criativo do design da cidade de Fortaleza. Os procedimentos metodológicos foram baseados na constituição de dois portfólios: o bibliográfico que teve como base um levantamento de estudos; e o portfólio constituído por imagens fotográficas, sob o auxílio de algumas técnicas do método da etnografia de rua. Como resultados, apresenta-se uma análise do portfólio bibliográfico que discutiu temáticas relacionadas à organização de cidades, a linguagem de diferentes artes urbanas, assim como sobre o uso de recursos imagéticos, como a fotografia como método de pesquisa. Após, foi apresentado o portfólio imagético, analisando por meio das fotografias, a organização de alguns espaços da cidade expressos nas intervenções artísticas selecionadas para o estudo. Releva-se como contribuição as ênfases no entendimento das diferenciadas intervenções artísticas, sejam grafites como as pichações, enquanto comunicações alternativas ao produzirem ressignificações às formas plurais e ou marginais de organização dos espaços da cidade sob estudo.

NA TRILHA DA INTERDISCIPLINARIDADE

Teobaldo Gabriel de Souza Júnior — 2024-04-15

Este ensaio realiza uma breve reflexão a respeito das aulas de campo e sua relevância quando se empreende a interdisciplinaridade, enquanto agente de promoção de um genuíno ensino integrado. Com base em experiências realizadas pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba-IFPB campus Cajazeiras, capitaneadas pela grande área das Ciências Humanas, o texto busca repercutir no leitor a eficácia desta tática na mediação entre a sala de aula dos conhecimentos teóricos e a realidade pragmática vivenciada no mundo. Após a implementação das atividades, foi observado um maior nível de cooperação entre as disciplinas envolvidas, assim como o aumento do interesse geral nas aulas por parte do alunado. Portanto, as aulas de campo se mostraram eficazes no intento de promover melhorias no processo de ensino e aprendizagem.

CONTEXTOS DIVERSOS DOS LIVROS DIDÁTICOS DE HISTÓRIA DO ENSINO FUNDAMENTAL I

Fernanda Calazans Carvalho — 2024-04-14

O presente estudo apresenta algumas reflexões tangenciadas pelo tema do racismo na educação das crianças do ensino fundamental do ciclo inicial a partir dos livros de história. A pesquisa se caracteriza como qualitativa documental com a análise de materiais bibliográficos, quais sejam, livros didáticos para o ensino de história no ensino fundamental primeiro ciclo. A partir de autores do campo das ciências humanas operamos conceitos que possam nos acompanhar nas nossas análises. Essa investigação se justifica uma vez que os indivíduos são educados através dos livros didáticos. Concluímos, que é preciso empreender um processo formativo através da educação que objetive a emancipação em direção a uma educação que tematize a realidade social de forma proximal com a realidade.

CONFIGURAÇÕES RURBANAS NO BAIRRO SANTA MARTA EM CAMAQUÃ/RS

Carlos Eduardo Simões da Silva — 2024-04-14

Através de produção e análise fotográfica, levantamento bibliográfico e imersão etnográfica, o trabalho se detém sobre os modos de sociabilidade dos moradores do bairro Santa Marta, na cidade de Camaquã/RS. A economia do município, localizada no interior do Estado, se baseia nos serviços e nas agroindústrias arrozeira e fumicultora. O bairro da Santa Marta era, nas décadas passadas, predominantemente constituído por lavouras, sangas e formas de arranjo familiar e trabalho predominantemente rurais. Argumentamos que as paisagens, a economia e os modos de vida do bairro se organizam através de camadas de diferentes tempos sociais sobrepostos (MARTINS, 2014), tensionando também o binômio rural/urbano e situando-se no que aqui tratamos como rurbano. Interessa à pesquisa a amálgama entre ideias, práticas e estéticas tradicionais relacionalmente a outras que poderiam ser tipificadas como modernizadoras, estas muitas vezes conduzidas pelos hábitos e desejos da juventude, expressos, por exemplo, em apropriação da cultura do funk, nas formas das relações sociais e hábitos de consumo.

PERCEPÇÕES DOS ESTUDANTES DE APRENDIZAGEM COMERCIAL SOBRE A INSERÇÃO NO MERCADO Do TRABALHO

Roberta Pasqualli — 2024-04-14

Acredita-se que o Programa Jovem Aprendiz oferece aos jovens a oportunidade de adquirir conhecimento teórico e prático, capacitando-os para o mercado de trabalho e promovendo a inclusão social. Sendo assim, essa pesquisa tem como objetivo investigar as percepções dos estudantes do curso de Aprendizagem Comercial do SENAC de Frederico Westphalen, Rio Grande do Sul, acerca da inserção no mercado do trabalho. Metodologicamente trata-se de uma pesquisa básica, qualitativa e descritiva em formato de estudo de caso. Teve os dados coletados por meio de um questionário on-line que foi aplicado com os estudantes das turmas ingressantes no ano de 2022. A análise dos dados foi realizada por meio de análise de conteúdo. Como resultados destaca-se o reconhecimento por parte dos jovens sobre a importância que o programa Jovem Aprendiz exerce nas suas vidas no que diz respeito à qualificação e inserção no mercado de trabalho.

EXPLORANDO A INTERSEÇÃO ENTRE REGIONALISMO, POLÍTICA EXTERNA E DESARMAMENTO NO TERCEIRO MUNDO

Nicole Vanderleia Oliveira da Silva — 2024-04-14

O presente trabalho de conclusão da disciplina de política externa e regionalismos aborda a interdependência entre regionalismo, política externa e desarmamento é um tema complexo e crucial no contexto global contemporâneo, principalmente em países de terceiro mundo. A interação entre esses três conceitos desempenha um papel crucial na manutenção da paz e da estabilidade em diferentes regiões do mundo. Busca-se verificar como os estados estão promovendo a estabilidade e a segurança em suas respectivas regiões; este artigo busca ainda analisar criticamente a dinâmica desses elementos, considerando sua influência e importância no cenário geopolítico atual.

DINÂMICAS DE PARTICIPAÇÃO E DESAFIOS NA CONSTRUÇÃO DO CONTROLE SOCIAL:

Michelle da Silva Sousa — 2024-04-16

Este estudo analisa as dinâmicas de participação social e os desafios na construção do controle social no Conselho Municipal de Assistência Social (CMAS) de um município do sertão paraibano. Com base em uma abordagem qualitativa, a pesquisa investiga a participação da sociedade e o papel dos conselheiros municipais na Política de Assistência Social. Utilizando uma amostra de 62,5% dos conselheiros titulares, representando os segmentos do Governo Municipal e da Sociedade Civil, a pesquisa emprega entrevistas semiestruturadas com base nas formas de compreender a participação propostas por Gohn (2003). Os resultados revelam limitações na efetivação da participação social, destacando a herança histórica de despolitização e a persistência do assistencialismo como desafios. A representação majoritária de segmentos políticos nos processos decisórios ressalta a necessidade de atuação mais propositiva dos conselheiros. Embora o CMAS tenha contribuído para decisões durante a pandemia da Covid-19 e projetos sociais, a participação ativa dos usuários, a compreensão dos direitos sociais e a superação da tipificação assistencialista são desafios a serem enfrentados. A análise dos discursos dos conselheiros revela diferentes formas de participação, desde a liberal até indícios de uma participação democrática radical. Em conclusão, fortalecer a atuação dos conselheiros como agentes ativos na promoção dos direitos sociais é essencial para consolidar o CMAS como um instrumento democrático e efetivo de controle social na política de assistência social.

IMPACTO DA GESTÃO NEOLIBERAL NA ATENÇÃO AO SOFRIMENTO PSICOLÓGICO DE ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS

Ana Furlong Antochevis — 2024-04-23

Este artigo apresenta parte de uma pesquisa de dissertação que analisou a produção acadêmica sobre atenção ao sofrimento psicológico dos estudantes universitários, no âmbito da área de atenção à saúde preconizada pelo Programa Nacional de Assistência Estudantil - PNAES, questionando seu alinhamento à racionalidade neoliberal implantada na gestão universitária. Foi realizada revisão narrativa de produções científicas sobre as estratégias utilizadas pelas Instituições Federais de Ensino Superior - IFES para executar ações sobre o tema. Através da Análise de Conteúdo temática, foi possível identificar uma visão predominante de saúde mental alinhada à lógica neoliberal, condizente com a dificuldade de implantação de intervenções que contemplem características democráticas e emancipatórias. Foi identificado também que a Psicologia, nos dispositivos de assistência estudantil, busca construir uma nova identidade em seus fazeres no sentido de uma Psicologia Escolar e Educacional, mas ainda é identificada pelo público-alvo e pela instituição como recurso clínico, pressionando as equipes com a expectativa de atendimento de uma demanda crescente. Considerando as limitações de nossa análise, entendemos que são necessários estudos aprofundados de base sociológica sobre o tema, que considerem a variedade de atores envolvidos.

A TEORIA DA GUERRA JUSTA EM FRANCISCO DE VITÓRIA

Francisco Glaydson da Silva — 2024-04-23

O frei dominicano Francisco de Vitória foi um dos maiores representantes da escolástica espanhola. Foi justamente como competente intelectual e professor da universidade de Salamanca que o religioso fez uma releitura da teoria da guerra justa visando responder algumas questões que emergiram a partir da descoberta do Novo Mundo. Sua teoria se torna uma obra-chave não apenas pela forte influência que exerceu sobre seus coetâneos do século XVI, mas, sobretudo, porque as discussões levantadas por ele ainda guiam as reflexões contemporâneas acerca da guerra. Assim, diante das contribuições do pensamento de Vitória acerca da guerra, é imperativo indagar: quais são os argumentos que justificam uma guerra e lhe dão legitimidade? Esse questionamento buscará luz a partir das Relectiones de Vitória como também por meio da literatura ligada à guerra justa com o fito de aprofundar as discussões sobre a temática do conflito bélico que atualmente ganha contorno planetário.

INFLUÊNCIA DA MÍDIA DIGITAL

Betina Ferreira de Araújo — 2024-04-24

O presente artigo tem como objetivo discutir a construção dos corpos a partir do jogo de imagens produzidas no Instagram, que são intensificadas pelas redes sociais (Instagram) por digital influencers no cenário fitness, mulheres que estão conquistando cada vez mais espaço na internet por produzirem conteúdo do seu cotidiano e que simultaneamente realizam um empreendimento de si, e, desta forma, acabam gerando uma renda financeira que legitima seu discurso para a busca de um corpo saudável. A partir da difusão das redes, o olhar sobre si e sobre o outro impactaram no corpo para ser modelado a um padrão belo, magro, tonificado e jovem que está concentrado na capitalizado, alvo de coação, disciplinado a um padrão, implicando em uma visibilidade e vigilância maior. Contudo, é necessário considerar que há uma mulher mais autônoma e com mais liberdade que monetiza a partir da imagem do corpo com grande poder de influência sobre outros corpos, pois é importante considerar a facilidade que as influencers proporcionam na disseminação de informações sobre determinados produtos, alimentação, etc.; que facilitam a escolha do público devido a variedade do mercado. Assim, a partir de autores da sociologia contemporânea (tais como: Foucault, dentre outros) nosso intuito é compreender como os discursos sobre o corpo contribuem para movimentar um capitalismo de periferia, fundamentado em um empreendedorismo de si, articulado pelas digitais influencers do Baixo Parnaíba Maranhense.

PROCESSO INFERENCIAL EM ATIVIDADES DE COMPREENSÃO LEITORA: UM ESTUDO DE CASO COM ALUNOS DE 9° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Francineide Fernandes de Araújo — 2024-04-29

A geração de inferências é um processo relevante no ato deler e pode determinar o resultado da compreensão leitora, pois, compreender requer produção inferencial.Com base nesse princípio, objetiva-se investigar o processo inferencial em atividades de compreensão leitora. Esteestudodesenvolve-se à luz dos trabalhos basilares no campo da leitura,tais como: Goodman (1991,1998), Dell’Isola(2001), Marcuschi (2008), Kleiman (2016), Van Bergen, Vasalampi; Torppa,(2020), Araújo, Lacerda (2021), Beline, Carvalho (2022)dentreoutros. O objetivo desta pesquisa foi investigar no contexto educcacionalcomo ocorre a produção inferencial em atividades de compreensão leitora. A investigação caracteriza-se como uma pesquisa de campo de naturezaqualitativa, descritiva e interpretativista, realizada com 10 alunos em uma escola públicamunicipal deSãoJoãodaSerra (PI). A coleta de dados ocorreu por meio do registro escrito dos participantes, a partir da leitura de uma crônica. As análisespautaram-se na tipologia inferencial proposta por Marcuschi (2008).Após os dados analisados, constatou-seque os participantesproduzem inferências relacionadas à compreensão leitora, isto é, que as inferências implicam uma compreensão leitora e queamaioriadosparticipantes/leitoresrealizaouumacompreensãoeficazdostextos

DARCY RIBEIRO

Thiago Fernandes dos Santos Pereira — 2024-04-29

Este artigo busca analisar parte da trajetória pública de Darcy Ribeiro (1922-1997), intelectual, educador e político brasileiro, à luz do conceito weberiano de “dominação carismática”. No contexto da trajetória de Darcy Ribeiro, será desenvolvida uma reflexão que compreende que a partir de suas posturas enquanto político e gestor educacional demonstram que Darcy Ribeiro pode ser analisado como um típico exemplo de liderança carismática. Para isto, são apresentados neste artigo, uma breve exposição da biografia de Darcy Ribeiro, a contextualização teórica realizada por Max Weber (1864-1920) sobre os três tipos puros de dominação legítima e finalmente. como é possível analisar algumas experiências de Darcy Ribeiro enquanto político e gestor público, sobretudo a partir das experiências de criação da UnB e do CIEP, como um exemplo que pode ser classificada na tipologia de liderança carismática.

OS EFEITOS DAS CONDIÇÕES ATMOSFÉRICAS NA OCORRÊNCIA DE ENFERMIDADES EM CÁCERES, MATO GROSSO

Ivamauro Ailton de Sousa Silva — 2024-05-02

Esta pesquisa investiga os efeitos do clima e dos tipos de tempo na incidência e na potencialização de distintas patologias na cidade de Cáceres, Mato Grosso. O artigo discute a relação entre condições atmosféricas e diferentes morbidades e enfatiza os fatores e os períodos de maior ocorrência de enfermidades. Para o desenvolvimento deste trabalho, após a revisão bibliográfica, realizaram-se visitas técnicas em unidades de saúde, entrevistas e aplicação de questionários, com profissionais da saúde. Foram elaborados gráficos, buscando a difusão de informações acerca dos períodos mais propícios de incidência comuns de patologias. Os resultados da pesquisa demonstram a relação entre patologias e condições atmosféricas, indicando que as enfermidades mais comuns no período da seca (junho a outubro) aos seguintes tipos: gripe, problemas respiratórios, rinites, sinusites e alergias; já as patologias mais frequentes no período chuvoso revelam-se os tipos como dengue, zika, resfriado, diarreia, bronquite e gripe. A pesquisa, de forma holística, estabelece o diálogo com diferentes abordagens evidenciadas pela ciência geográfica (natureza, sociedade e ambiente), com destaque para a Geografia da saúde, que possibilitou o deciframento dos fatores responsáveis pelas patologias.

FATORES DE RISCO E ADOECIMENTO PSÍQUICO EM ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS DURANTE A PANDEMIA POR CORONAVÍRUS

Amanda Vieira Simolini — 2024-05-02

A reflexão acerca das consequências da crise sanitária provocada pela pandemia do coronavírus (COVID-19) impôs aosestudantes a necessidade de se adaptar a novas tecnologias e maneiras de se relacionar com os estudos e bem-estar subjetivo.Restou às universidades promover estratégias para oferecer suporte ao bem-estar dos estudantes, assim como acesso epermanência dos estudos. Compreender os fatores de risco associados ao sofrimento e ao adoecimento psíquico de estudantes universitários. Revisão sistemática com base no protocolo PRISMA, período temporal de 2020 a 2022,consultando as bases da Biblioteca Virtual de Saúde e da Scopus, com os descritores: estudantes universitários, saúde mental,sofrimento psíquico, covid, pandemia. Vinte e cinco artigos selecionados foram subdivididos em três categorias: relações sociais; depressão; sintomas psicológicos. Os principais resultados dentre a categoria de relações sociais evidenciaramdivergência entre o quanto a falta de apoio social afetou a saúde dos estudantes. Na categoria depressão os destaquesforam em torno da utilização do questionário PHQ-9 como estratégia de coleta de dados das pesquisas, aumentosignificativo dos sintomas depressivos durante a pandemia. Na categoria de sintomas psicológicos se destaca o agravo noadoecimento com prevalência em mulheres, estudantes calouros, formandos, em nível de pós-graduação e residentes emzona rural. Em comum, os artigos ressaltam demandas sobre alteração brusca de rotina com impactos no sono, desempenho acadêmico, no humor, na sensação de desamparo e solidão. Conclui-se que a pandemia do COVID-19 pode ter consequências psicológicas graves em estudantes universitários.

AVANÇOS E DESAFIOS DAS POLÍTICAS PÚBLICAS PARA A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) NO BRASIL

Rita Cristina Lima Lages — 2024-05-15

Este estudo analisa os avanços e desafios das pesquisas e das políticas públicas sobre/para a Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Brasil. Apesar dos progressos, como o lançamento do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA) em 2007, persistem desafios como a qualidade do ensino, a evasão escolar e a falta de estrutura adequada. A EJA desempenha um papel fundamental na inclusão e equalização de oportunidades, porém, para cumprir seu papel de forma eficaz, é necessário compreender os avanços e desafios enfrentados pelas políticas públicas destinadas a essa modalidade. A metodologia se constituiu em revisão bibliográfica sobre políticas públicas para a EJA, analisando documentos e estudos que abordam a evolução e os impactos dessas políticas. Destaca-se a importância de políticas acessíveis, inclusivas e de qualidade, além da capacitação adequada dos professores, para garantir a eficácia das políticas públicas para a EJA e superar os desafios existentes.

FATORES LINGUÍSTICOS E EXTRALINGUÍSTICOS QUE CONTRIBUEM PARA O APAGAMENTO E/OU MANUTENÇÃO DAS VOGAIS ÁTONAS EM FINAL DE SÍLABA NO FALAR DE PICOS-PIAUÍ

Marli Ferreira de Carvalho Damasceno — 2024-05-13

Neste trabalho, objetivou-se investigar a influência de fatores linguísticos e extralinguísticos na ocorrência do apagamento e/ou manutenção da vogal átona final de sílaba. Para tal, foi coletada a fala de vinte e quatro informantes da cidade de Picos, distribuídos de acordo com as variáveis: escolaridade, idade, origem e sexo. Foram utilizados, como instrumental de coleta de dados, questionários e um gravador. Partiu-se de uma abordagem sociolinguística, apoiada, principalmente, na Teoria Variacionista de Labov (2008). Além da análise sociolinguística, foi realizado um estudo fonético dos dados. Os resultados apontaram que as mulheres tendem a manter a vogal átona, enquanto os homens estão mais abertos às inovações linguísticas. No que tange à escolaridade, os universitários apagam menos a vogal átona final. O fator idade mostrou que os mais jovens são mais abertos a mudanças. A origem foi o fator que mais chamou a atenção nessa pesquisa, uma vez que o resultado apontou o contrário do que muitas pesquisas sociolinguísticas mostram, em outros Estados. Neste trabalho, os falantes da zona rural e não os da zona urbana foram os que apagaram menos a vogal átona, ao contrário do que era esperado. Essa diferença não foi tão expressiva nos casos em que aconteceu a manutenção. Embora não se possa ainda afirmar como definitivo o resultado do estudo acerca do apagamento e/ou manutenção da vogal átona final, a pesquisa constatou, com forte indicação, que o apagamento e/ou manutenção da vogal átona final na fala de piauienses constitui-se como uma variável dialetal regional.

ENTRELAÇANDO SABERES:

Helder de Lucena Pereira — 2024-05-15

O advento cada vez mais agressivo da industrialização e tecnologia acarretou tanto em benefícios quanto em malefícios para nossa sociedade. Se por um lado houve a possibilidade de uma comunicação e um desenvolvimento veloz em direção ao conhecimento e ao crescimento econômico das civilizações, por outro, problemas ambientais foram desencadeados. O artigo expõe que tal debate por vezes é negligenciado por instituições escolares e o ensino de ciências. As argumentações conflitantes que opõem cultura versus natureza; produção e lucro versus consumo desenfreado e o descarte têm sido tratados nas escolas por muito tempo. Entretanto, a problemática ambiental é bem mais complexa do que é abordada por parte significativa dos professores do ensino médio e fundamental. Deste modo, novas concepções, perspectivas e problematizações sobre o tema devem ser exploradas. O objeto deste trabalho é discutir a partir de uma revisão narrativa como a dinâmica homem/ambiente tem sido explorada no processo didático-pedagógico em sala de aula, mais especificamente no ensino de Química. Com tantos conceitos, por vezes abstratos, o entendimento do aluno é prejudicado caso não haja adaptações à sua realidade. Assim, é necessário que as aulas sejam ampliadas com exemplos e situações de modo que possam ilustrar o cotidiano dos estudantes, tornando a aprendizagem significativa.

LA PRODUCCIÓN TEXTUAL Y EL EMPODERAMIENTO DE LA PROFESIÓN DE ZAPATERO:

José Cledinaldo dos Santos Guerra — 2024-05-14

El objetivo de este artículo es analizar la producción textual de estudiantes de un curso de Letras Español en una perspectiva de práctica social. Los aprendientes son sujetos críticos reflexivos y que se apropian de la escritura para hablar de sus realidades. Con esta finalidad, fue creado un curso de extensión desarrollado por este investigador en una universidad pública en el estado de Piauí (Brasil). La finalidad del curso era la enseñanza de la lectura y escritura en español. La base teórica queda a cargo de la literacidad crítica (Freire, 1989,2016; Janks, 2013,2016,2018; Duboc, 2016) Literacidad digital (Dudeney; Hockly; Pegrum, 2016; Barton; Lee, 2015) aprendizaje de lengua adicional (Paraquett, 2009; Paiva, 2014) y Lectura y Escrita (Kalantzis; Cope; Zapata, 2019, Ferrarezi Jr; Carvalho, 2015). Estos aportes teóricos fundamentan esta investigación para una nueva mirada hacia la enseñanza de lengua adicional en la perspectiva de la literacidad crítica. Los resultados muestran que los estudiantes hacen reflexiones significativas sobre la realidad teniendo como base el uso de la escritura en ambiente virtual. De la misma manera, estos discentes construyeron reales significados y desarrollaron acciones críticas y analíticas dentro de un proceso de interacción en el aprendizaje de la lengua española.

TRILOGIA POÉTICA DA RESISTÊNCIA E CONFRONTO

Marcelo Calderari Miguel — 2024-04-14

Esses poemas oferecem uma abordagem irônica e reflexiva sobre diferentes aspectos da condição humana. "Contracorrente Estruturalidade, Impiedosa Constância" critica as dificuldades enfrentadas pelos menos favorecidos, destacando a constância das adversidades diante da indiferença da sociedade. Em contraste, "Camaleão da Alma, Labirinto da Vida" explora a busca por significado em um mundo complexo, utilizando a ironia para refletir sobre essa jornada mental. "Palpitações Irônicas, Teatral Sentimentos" mergulha nas emoções humanas, retratando o coração como um palco de dramas amorosos. Cada poema convida os leitores a refletirem sobre a natureza efêmera e irônica da existência, explorando as dualidades da vida e as contradições das relações humanas.

MARTIN BUBER E AS RELAÇÕES DIALÓGICAS: DIÁLOGO E ENCONTRO TRANSFORMANDO A AULA DE FILOSOFIA A PARTIR DAS NOVAS TECNOLOGIAS

José Antonio Ferreira da Silva — 2024-04-14

: Este artigo apresenta um relato de experiência sobre uma intervenção pedagógica, pensada a partir das aulas do Mestrado Profissional em Filosofia (PROFI-FILO - IFPE), que buscou explorar estratégias inovadoras nas aulas de Filosofia na Escola Técnica Estadual Maria Ferreira Martins da cidade de Itaíba – Pernambuco. A prática pedagógica buscou estimular o aprendizado prático e reflexivo, no qual o saber filosófico fosse mobilizado por meio de recortes da realidade em conexão com outras expressões do conhecimento, fazendo uso pedagógico das tecnologias digitais de informação e comunicação (TDICs). Nesta proposta pedagógica, procurou-se trabalhar os conteúdos do currículo de Filosofia a partir de Metodologias Ativas, em especial, da Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL), culminando na produção de episódios de podcasts pelos alunos. Embora a proposta destaque o uso das novas tecnologias, buscou-se no arcabouço teórico da Filosofia do Diálogo, de Martin Buber, suporte fundamental para enfatizar a importância dos processos dialógicos na promoção do resgate da dimensão humana no ambiente escolar. Assim, espera-se que o presente artigo possa contribuir para a reflexão sobre o papel do diálogo na humanização das relações entre os alunos; sobre práticas pedagógicas mais dinâmicas e participativas, que integrem de forma mais competente o uso das novas tecnologias nas aulas de Filosofia.

FILOSOFIA E EXISTÊNCIA À LUZ DOS MODOS DO ABRANGENTE SEGUNDO O PENSAMENTO DE KARL JASPERS

Bartolomeu Edgar de Lima Santana — 2024-04-14

Segundo Jaspers, a filosofia não pode ser reduzida aos saberes científicos, mas autônoma em relação à própria ciência. Pode-se ainda compreender como este pensador analisa a relação sujeito e objeto, denominando então de abrangente o mistério do Ser que se manifesta nessa relação não podendo ser nem sujeito e nem objeto.Isso se dará perante a nossa realidade vivida nesse mundo, que para Jaspers o que se vê dele são características próprias de suas manifestações, mas nunca o todo. Neste sentido, o método periechontológico, bem como os modos do todo-abrangente (Das Umgreifende) irão se distanciar de todas as ontologias, que de forma reduzida e limitada investigam o ser, mas, aclarando de forma ampla toda a sua existência

O MUNDO INTEIRO É UM PALCO :

Durval Cristóvão de Santana Júnior — 2024-04-14

Este artigo procura aproximar as teorias de Hannah Arendt e de Augusto Boal. Esses teóricos pensam a partir da experiência, sem se esquivar do que é próprio da ação política: a imprevisibilidade, a irreversibilidade e a contingência. Analisaremos, com base na teoria arendtiana, quais as principais razões do distanciamento entre pensamento e ação, uma marca da tradição metafísica ocidental, e apontaremos as consequências desse afastamento para a filosofia política. Por fim, é nossa meta nesta pesquisa apresentar e refletir sobre possibilidades metodológicas capazes de reaproximar o pensamento da ação no ensino de filosofia.

CONHECIMENTO E MOTRICIDADE DO CORPO EM MERLEAU-PONTY

Genilson Vasconcelos da Silva — 2024-04-14

No presente artigo tem-se como finalidade principal abordar os principais aspectos da noção de corpo próprio desenvolvida por Merleau-Ponty, tendo como base o seu texto da Fenomenologia da Percepção, onde será mostrado que a motricidade do corpo assim concebido é constitutiva do processo do conhecimento. Esta posição é um redirecionamento da tradição cartesiana na medida em que o sujeito do conhecimento não é centrado no sujeito pensante – “cogito” – mas sim no corpo - “corpo-sujeito”. Para melhor esclarecimento do tema na primeira parte do artigo, será tratado da visão fenomenológica do corpo em Merleau-Ponty compreendido como corpo próprio, isto é um corpo que não é uma realidade pensante biológica, mas sim um centro existencial e uma maneira de estar no mundo. Em seguida será apresentado como a mobilidade do corpo próprio leva ao conhecimento. Para melhor entendimento, um exemplo de Merleau-Ponty é apresentado como ilustração da mobilidade do corpo próprio na produção do conhecimento. E na segunda parte, será mostrado a partir destas leituras merleaupontyanas algumas vivências em sala de aula com alunos como experiências das teorias acima expostas.

EXPLORANDO A LINGUAGEM NA FILOSOFIA DE SANTO AGOSTINHO E SEU IMPACTO NO CONTEXTO DA SURDEZ

Fernanda de Melo Vasconcelos Dantas — 2024-04-14

A aquisição da linguagem é um processo de suma importância para nossa afirmação na sociedade. Nosso primeiro contato com a linguagem acontece no seio familiar. O indivíduo surdo está muitas vezes inserido em um ambiente rodeado de pessoas ouvintes e esse processo de aquisição da linguagem perpassa por algumas dificuldades. Este trabalho aborda o tema explorando a linguagem na filosofia de santo Agostinho e seu impacto no contexto da surdez, mostrando a importância dos estudos sobre a linguagem através deste filósofo. Está dividido em três momentos. Inicialmente iluminado pela Obra De Magistro de Santo Agostinho buscaremos compreender como se dá a educação pela linguagem da pessoa surda. Seguiremos nossos estudos através de como ocorre o processo de aquisição da linguagem na pessoa surda, e na trajetória da pessoa surda pelo direito à educação e a Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS, onde aqui entenderemos da necessidade de que a língua natural seja aprendida desde os anos iniciais de vida para que a linguagem da pessoa surda possa ser desenvolvida.

O JOGO COMO POSSIBILIDADE DE INSTIGAR O ESCLARECIMENTO E AUTONOMIA DO SUJEITO PENSANTE NO AMBIENTE ESCOLAR

Mário Agustinho da Silva Júnior — 2024-04-14

Para o filósofo Immnuel Kant, o ser humano é o único que precisa passar pelo processo de educação, visto que precisamos de cuidado e direcionamento desde o nascimento. Com isso, é muito comum ao ser humano receber do outro, elementos que irão direcioná-lo em seu caminhar, porém, esse processo de heteronomia não pode permanecer para sempre, a humanidade precisa desprender-se da tutela externa e interna que o aprisiona em uma menoridade do uso da razão para poder chegar ao Esclarecimento, que é possível mediante o processo de educação. Com isso, a instituição escolar passa pelo desafio de ser esse espaço de potencialidade e libertação, os estudantes precisam ser estimulados a pensar por si mesmos de maneira prática. As aulas lúdicas, sobretudo o uso de jogos, poderão ser um estimulante para a promoção da autonomia do sujeito pensante.

O PROCESSO DO ENSINAR E APRENDER NO DE MAGISTRO

Nadison Walbert Guimarães — 2024-04-14

O presente artigo é fruto de investigações acerca do problema do ensino em Agostinho de Hipona. Sua contribuição em referida temática, pode ser percebida em variados pontos das suas mais diversas obras, e partindo delas, de modo particular a obra De Magistro, é possível indagar-se sobre alguns pontos: qual a melhor forma de mediação para se ensinar? Linguagem? Imagens? Mostrar a própria coisa diretamente? A pesquisa tem ciência que, mesmo Agostinho estando longe cronologicamente dos dias atuais, suas questões reverberam e contribuem ao longo da história com importantes reflexões para o tema do ensino-aprendizagem. O texto Agostiniano pode ser percebido em três momentos: o primeiro é a investigação a respeito da palavra, em seguida sobre a melhor forma de mediação para se ensinar e, por fim, concluirá revelando que o conhecimento da coisa em si é muito mais desejável que seus sinais. Agostinho vai argumentar que nós podemos representar as coisas de várias formas, e todas elas possuem sua utilidade no que diz respeito ao conhecer – “a eficácia dos sinais ou da linguagem não é mostrar (ostendere),mas advertir (admonere), isto é, incitar a procurar” (Xavier, In. Agostinho, 1995, p. 42). Contudo, ele busca saber como se dá o conhecimento de fato das coisas. Assim, é nossa meta neste artigo percorrer o caminho agostiniano e alcançar a compreensão sobre as variadas formas de ensino e aprendizagem, partindo da palavra, passando pelo uso da imagem como método facilitador do ensino, até a realidade em si.

DEVIR E RIZOMA NA SALA DE AULA:

Deoclécio Tadeu Alves Barroso — 2024-04-14

Este estudo investiga a adoção do teatro filosófico como uma abordagem alternativa para lidar com a tendência conteudista no ensino de filosofia no ensino médio. A pesquisa foi conduzida na Escola Técnica Estadual Senador Wilson Campos, situada em Paudalho, Pernambuco. O foco principal foi a integração dos conceitos de "devir" e "rizoma" de Deleuze e Guattari, buscando enriquecer a experiência educacional em filosofia e proporcionar uma aprendizagem mais contextualizada e relevante para os alunos. Diferentemente do ensino tradicional, que muitas vezes se limita à transmissão de conteúdo, o teatro filosófico foi implementado como um instrumento pedagógico. Durante o Festival de Teatro Filosófico realizado na escola, os estudantes tiveram a oportunidade de participar ativamente, aplicando e vivenciando conceitos filosóficos em performances teatrais. Esta abordagem prática visava não apenas a compreensão teórica, mas também a aplicação e a experiência direta dos conceitos estudados. Para avaliar o impacto dessa metodologia, foi aplicado um questionário de 10 perguntas aos estudantes, com ênfase na compreensão dos conceitos filosóficos e no desenvolvimento de habilidades críticas e criativas. Os resultados obtidos indicaram que a abordagem do teatro filosófico facilitou um envolvimento mais profundo e ativo dos alunos com a filosofia. Esta experiência promoveu um aprendizado dinâmico, participativo e significativamente mais envolvente, contrastando com a abordagem conteudista tradicional. A implementação do teatro filosófico na Escola Técnica Estadual Senador Wilson Campos se mostrou não apenas como uma alternativa para enfrentar a tendência conteudista, mas também como uma estratégia eficaz para promover um ensino de filosofia mais rico e contextualizado. Além disso, a pesquisa ressalta a importância de futuras investigações para avaliar os efeitos a longo prazo dessa metodologia no desenvolvimento integral dos estudantes e na melhoria do ensino de filosofia, enfatizando a necessidade de abordagens educacionais que valorizem o pensamento crítico, a criatividade e a participação ativa dos alunos.

GÊNEROS E SEXUALIDADES NO CONTEXTO DO ENSINO MÉDIO: diálogos possíveis

Renata Porcellis — 2024-05-08

RESUMO: Este artigo tem por objetivo relatar os resultados de um projeto de ensino chamado "Por que falar de gênero e sexualidade na escola?" desenvolvido no Instituto Federal Sul-rio- grandense - câmpus Pelotas, com alunos do ensino médio-técnico com a duração de 40 horas. O curso propôs estudos acerca de temas como gordofobia, racismo, misoginia, violências contra a comunidade LGBTIA+, relacionamentos abusivos, heteronormatividade, com o intuito de fomentar micropolíticas educacionais voltadas à valorização da diferença, convertendo o espaço educacional em um ambiente inclusivo e aberto à diferença, no qual os alunos tiveram a oportunidade de desenvolver a capacidade de convívio com a diferença, afastando-se de preconceitos e opressão. Ao tratar de assuntos que não tinham relação direta com suas realidades, foi proporcionado às estudantes um ambiente de respeito e empatia com a realidade de corpos dissidentes, o que possibilitou o entendimento dos seus próprios privilégios.

Palavras-chaves: Gêneros. Sexualidades. Educação. Corpos dissidentes.

ABSTRACT: This paper aims to report the results of a teaching project called "Why talk about gender and sexuality in school?" developed at Instituto Federal Sul-rio-grandense - campus Pelotas, with high school-technical students lasting 40 hours. The course proposed studies on topics such as fatphobia, racism, misogyny, violence against the LGBTIA+ community, abusive relationships, heteronormativity, in order to foster educational micropolicies aimed at valuing difference, converting the educational space into an inclusive and open to difference environment, in which students had the opportunity to develop the ability to convivialize with difference, moving away from prejudice and oppression. When dealing with issues that were not directly related to their realities, students were provided with an environment of respect and empathy with the reality of dissenting bodies, which allowed the understanding of their own privileges.

Keywords: Genders. Sexualities. Education. Dissenting Bodies.