AS CONTRIBUIÇÕES DE ESPINOSA SOBRE AS EMOÇÕES QUE AFETAM A ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Autores

  • Francisca Maria Silva Universidade Estadual de Roraima - UERR
  • Maria Cleude Barbosa do Nascimento Universidade Federal do Maranhão - UFMA
  • Maria Francisca da Silva Universidade Federal do Maranhão - UFMA
  • Patrícia Macedo de Castro Universidade de São Paulo - USP

DOI:

https://doi.org/10.52641/cadcajv9i1.199

Palavras-chave:

epistemologia, alegrias, tristezas, aprendizagem

Resumo

Para a pesquisa, utilizaram-se estudos bibliográficos, o estado da arte como técnica, o instrumento de coleta foi a base de dados na plataforma de periódicos Capes, com critérios de inclusão e exclusão no período de 2009 a 2023, sendo selecionados as revistas: Fractal: Revista de Psicologia, Revista Akrópolis, Umuarama e Revista Brasileira de Educação.  Como objetivo geral discutir as contribuições da filosofia de Espinosa para a Alfabetização Científica nos anos iniciais do Ensino Fundamental e específico verificar as emoções que afetam o processo de Alfabetização Científica nos anos iniciais do Ensino Fundamental. A luz da epistemologia os resultados abordam a filosofia de Espinosa sobre afetos, emoções e conhecimento se fundem em aprendizagem que não ocorre de forma isolada, mas se integram na interação desde a educação infantil.

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Publicado

2024-03-20

Como Citar

Maria Silva, F., Cleude Barbosa do Nascimento, M., Francisca da Silva, M., & Macedo de Castro, P. (2024). AS CONTRIBUIÇÕES DE ESPINOSA SOBRE AS EMOÇÕES QUE AFETAM A ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. Cadernos Cajuína, 9(1), e249132. https://doi.org/10.52641/cadcajv9i1.199

Edição

v. 9 n. 1 (2024): Guerra e genocídio

Seção

Formação Interdisciplinar e Práticas na Docência da Educação Básica

Licença

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