ENCONTROS ENTRE MICHEL SERRES E PAULO FREIRE: UMA EDUCAÇÃO NA CULTURA DA PAZ
DOI:
https://doi.org/10.52641/cadcajv8i2.137Palavras-chave:
Michel Serres, Paulo Freire, Diálogo, Educação, Cultura da pazResumo
O artigo traz aproximações entre os pensadores Michel Serres e Paulo Freire com o objetivo de refletir sobre as possíveis contribuições da obra desses dois pensadores para o pensamento em educação na perspectiva de uma cultura da paz. Apesar de suas diferenças geográficas, de contexto histórico e social, considera-se que a obra de ambos os autoresconvergem significativamente quando se busca pensar as questões educacionais de nossa contemporaneidade, principalmente no que diz respeito às relações pautadas no diálogo e na alteridade. Para tanto, foram retomados os conceitos: diferença, alteridade e educação para a aproximação entre os autores e suas obras. Construir esse diálogotrouxe resultados relevantes em razão das convergencias propositivas, capazes de fudamentar um pensamento em educação aberto aos desafios de sua época e à edificação de uma cultura da paz.
Referências
FREIRE, P. À sombra desta mangueira. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2012.
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: Saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
FREIRE, P. Pedagogia da Esperança: Um reencontro com a Pedagogia do Oprimido. São Paulo: Paz e Terra, 2011.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 17. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.
FREIRE, P. Professora sim, tia não. Olhos d'água. São Paulo. 1997.
KOHAN, W. O. Paulo Freire e o valor da igualdade em educação .Educ. Pesqui., São Paulo, v. 45, e201600, 2019.
LOURENÇO, S. S.; MENDONÇA, V. M. A fenomenologia existencial em Paulo Freire: possíveis diálogos. Filos. e Educ., Campinas, SP, v.10, n.3, p. 530-547, set./dez. 2018.
SÁ, Geraldo; OLIVEIRA, Wanderley. (2020). Arlequim e o engendramento do novo em Michel Serres. Ixtli. Revista Latinoamericana de Filosofía de la Educación. 7(14). 2020, p. 219-236.
SANTOS, Maria E. E. dos. Educação e alteridade: deslocamentos de Arlequim a Pierrot. ETD - Educação Temática Digital. Campinas, v.14, n.1, 2012, p.251-267.
SERRES, Michel. Filosofia mestiça. Tradução: Maria Ignez Duque Estrada. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1993.
SERRES, Michel. O terceiro instruído. Tradução: Serafim Ferreira. Lisboa: Instituto Piaget, 1993.
SERRES, Michel. Luzes: cinco entrevistas com Bruno Latour. Tradução Luiz Paulo Rouanet. São Paulo: Unimarco, 1999.
SILVA, C. A. F.; Müller, M. J. (Orgs.) Merleau-Ponty em Florianópolis.Porto Alegre, RS: Editora Fi, 2015.
ZITKOSKI J. J.; REDIN, E. ; STRECK, D. R. (orgs.) Dicionário Paulo Freire – 2. ed., rev. amp.reimp. – Belo Horizonte : Autêntica Editora, 2010.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2023 CC-BY-NC-ND
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Informações:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
- Nenhuma taxa ou contribuição será solicitada aos autores. A revista não cobra nenhum tipo de valor nem a seus autores, nem a seus leitores. Nossa política é de incentivo ao compartilhamento público e livre do conhecimento.
