Estratégias Educativas para Melhorar a Leitura e Escrita nos anos iniciais do Ensino Fundamental (2019-2023)

Autores

DOI:

https://doi.org/10.52641/cadcajv9i5.631

Palavras-chave:

práticas educativas, alfabetização, primeira etapa do ensino fundamental

Resumo

A alfabetização e o letramento de crianças deve ser uma preocupação para o educador formado e em formação. À vista disso, objetivou analisar a produção científica entre 2019 a 2023 acerca das estratégias educativas investidas com vistas à redução das dificuldades de leitura e escrita de estudantes dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Para tanto, foi utilizado o mapeamento sistemático da literatura, proposto por Rocha, Reis Nascimento e Nascimento (2018). Diante disso, elegeu-se a Scielo e a Google Scholar como bases de dados para a busca de artigos. Identificou-se o total de 20 (vinte) textos. Os resultados apontam que o ensino deve ser condizente com o contexto sociocultural dos discentes. Além disso, a formação dos educadores, inicial e continuada, deve contemplar o enfrentamento das dificuldades de aprendizagem com a utilização de metodologias diversificadas, fazendo uso de tecnologias e práticas lúdicas. Ademais, deve-se considerar a relação entre família e escola para o sucesso educacional, notadamente, em circunstâncias desafiadoras como foi no ensino remoto durante a pandemia.

Biografia do Autor

José Gomes da Silva Filho, Universidade Federal do Piauí

Mulher trans. Nome social: Josy Gomes. Mestranda em Educação pela Universidade Federal do Piauí (UFPI). Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal do Piauí (UFPI).  E-mail: [email protected]

Marlia Ferreira Ribeiro

Mestranda em Educação pela Universidade Federal do Piauí (UFPI). Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal do Piauí (UFPI). E-mail: [email protected]

Náira Jane da Costa Soares

Especialista em Educação Especial pelo Instituto Superior de Educação Programus (ISEPRO). Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal do Piauí (UFPI). E-mail: [email protected]

Maria dos Milagres Santos Carvalho

Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal do Piauí (UFPI). E-mail: [email protected]

José Henrique Plácido dos Santos

Mestrando em Educação pela Universidade Federal do Paraná (UFPR). Licenciado em Pedagogia pela Universidade Federal do Piauí (UFPI). E-mail: [email protected]

Maria Noraneide Rodrigues dos Santos

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal do Piauí (UFPI). E-mail: [email protected]

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Publicado

2024-09-24

Como Citar

Silva Filho, J. G. da, Ribeiro, M. F., Soares, N. J. da C., Carvalho, M. dos M. S., Santos, J. H. P. dos, & Santos, M. N. R. dos. (2024). Estratégias Educativas para Melhorar a Leitura e Escrita nos anos iniciais do Ensino Fundamental (2019-2023). Cadernos Cajuína, 9(5), e249528. https://doi.org/10.52641/cadcajv9i5.631

Edição

v. 9 n. 5 (2024): Educação Tecnológica no Mundo Digital

Seção

Artigos Interdisciplinares

Licença

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